冬日暖阳和煦，校园书声琅琅。12月29日下午，新北区小初衔接工作室（西部）语文学科集体教研活动在奔牛初级中学与奔牛实验小学联合开展。本次活动以打通小初语文学段壁垒为核心目标，围绕《少年闰土》精读与《朝花夕拾》整本书阅读两大主题展开深入研讨，工作室语文学科负责人陈佳卫及区内多位骨干教师齐聚一堂，共探衔接教学新路径。

课堂展示环节亮点纷呈、各有侧重。奔牛实验小学林艳春老师执教《少年闰土》，紧扣“走进鲁迅”核心主题，以鲜活的问题情境导入课堂，清晰梳理课文脉络，聚焦经典段落引导学生精读品析，在揣摩语言中具象化人物形象。课堂中融入小练笔环节实现读写联动，同时引导学生借助背景资料、文本注释自主探究，为小初衔接筑牢知识与能力根基。奔牛初级中学黄佳琪老师则带来《朝花夕拾》整本书阅读课，通过表格梳理整合书中核心人物与关键事件，以“情感解码报告”读写任务为载体，引导学生深度挖掘文本情感内核，着力培养文学鉴赏能力与批判性思维，充分体现了小初衔接的教学梯度与思维深度。

评课研讨环节，参会教师各抒己见、畅所欲言，碰撞出教学智慧的火花。陈佳明老师对林艳春老师的课堂给予高度肯定，称赞其教学感染力强、梯度设计合理，尤其认可其关注资料注释运用的教学方法，强调小初两个学段均需重视学生知识梳理与迁移运用能力的培养。夏玉琼老师评价两堂课兼具语言温度与教学实效，指出林老师从“古今用字差异”切入，有效降低了学生自主探究的难度；黄老师通过表格梳理法，精准破解了整本书阅读的教学难点，同时提出小初衔接不仅是知识的衔接，更要兼顾学习习惯的融合与学生心理的适应。

活动最后，陈佳卫作总结点评。他用“接、升、融、拓”四字精准概括了《少年闰土》一课的教学亮点，以“梯、趣”二字赞誉《朝花夕拾》课堂的设计巧思，明确指出小初阅读教学的核心差异——小学侧重文本视角的解读与基础能力夯实，初中侧重读者视角的思辨与高阶思维培养。同时，他建议进一步细化学段教学分工，强化小学与初中教师的协同协作，让小初衔接教学更具针对性与实效性。

此次教研活动以经典文本为纽带，搭建了小初语文教师交流共进的平台，提供了可复制、可借鉴的衔接教学范式，有效推动新北区小初语文教学向系统性、连贯性方向进阶，为提升课堂教学质量、促进学生语文素养稳步提升注入了新活力。

文稿提供：小初衔接（西部）工作室；摄影：赵军；审核：赵军