2026年1月4日下午，春江街道中心幼儿园评估指南项目组在西苑大会议室开展了本学期第四次专题教研活动。本次活动以“聚焦幼儿学习准备的发展连续性评估”为主题，通过案例分享、分组研讨与专家引领，深入探讨如何将科学、动态的评估融入一日生活与游戏，真正实现“以评促教、以评促学”。

　　活动伊始，主持人刘佳丽老师带领全体成员一起阅读《幼儿发展评价指南》第六章的核心精神，对“嵌入课程的评价”有了系统且深入的理解。幼儿的发展不是孤立的“知识点”，而是在日常课程的点滴中自然生长的。嵌入课程的评价，让老师们能更清晰地看见每个幼儿的独特性，更精准地提供个性化支持。在观察中评价、在评价中支持、在支持中成长”的教育理念，随后评价应回归儿童立场，关注过程性与发展连续性。来自小、中、大班的三位教师结合12月典型案例就“幼小衔接学习准备”的发展连续性评估进行了精彩分享。

　　小班组季建霞老师以“娃娃家‘生日派对’游戏蜕变记”为题，展示了如何从“低水平摆弄”到“主题化、多领域整合”的游戏升级。她通过数据统计与叙事记录，精准捕捉幼儿参与度低、材料单一等问题，并通过动态优化材料、深化师幼互动等策略，有效提升幼儿的学习准备能力。

　　中班组谢丹老师分享了“轨道搭建中的学习习惯养成”案例。她聚焦三名幼儿在30分钟内的探究过程，运用行为检核与过程追踪，细致分析其专注力、坚持性、合作意识等学习品质的发展水平，并基于评估设计“坡度调整”“轨道衔接”等针对性引导，形成“评估—引导—发展”闭环。

　　大班组顾敏瑶老师则围绕“阅读与前书写兴趣的连续性发展”，呈现了晚晚、尘尘等幼儿从“被动阅读”向“主动创作+合作分享”的进阶历程。她综合运用轶事记录、作品分析与三维量表，不仅捕捉到个体差异，更通过“主题图书共创”“故事创编任务卡”等策略，有效推动幼儿读写萌发。

　　在分组研讨环节，老师们围绕“如何将评价表格转化为可操作的观察要点”展开热烈讨论。大家一致认为，优秀实践的共性在于：目标清晰、工具适切、支持精准、反思持续。同时，也提出优化方向：如引入数字化工具辅助记录、加强家园协同评估、关注幼儿自评等。

　　最后，副园长张伟娟、办公室主任韩萍进行高位引领，充分肯定了教师们“从游戏中来，到游戏中去”的评估智慧，并强调：“评价不是终点，而是读懂儿童、支持发展的新起点。”

　　本次教研活动既有理论深度，又有实践温度，彰显了我园教师以儿童发展为中心的专业自觉。未来，项目组将持续深耕“嵌入式评价”，让每一次观察都成为支持幼儿成长的有力支点。

　　撰稿/拍照： 顾滢滢   审核：孙婷婷