为深化“畅享自然  安享运动”游戏化项目建设，厘清幼儿教育中“挑战”的核心内涵与实践路径，切实提升教师观察、设计与支持幼儿挑战的专业能力，2026年1月12日，常州市新北区安家中心幼儿园以从“看见”到“支持”为主题，开展了园本教研活动。

　　本次教研活动以“解构—共创—拓展—引领”为主线分为四个环节进行。

　　环节一：解构挑战

　　主持人冯美玲老师抛出核心议题，引发教师深度思考。老师们结合教育实践各抒己见，认为有价值的挑战是“跳一跳能够到”的能力升级，是安全前提下的身心突破，更是试错中的经验积累。经过汇总梳理，明确了“有价值的挑战”需贴合幼儿年龄特点与发展规律，能激发探索欲望、推动能力突破，其价值在于提升幼儿问题解决能力、增强自信心、培养坚持性。

　　环节二：共创挑战

　　全体教师先共同观摩户外平衡游戏典型案例视频，围绕“游戏设计”“幼儿表现”“挑战点”“优化方向”展开热烈研讨，提出增加安全防护、适配年龄调整道具、丰富游戏形式等实用建议。随后，教师分成两组，对另外两个案例进行深度剖析，通过思维碰撞提炼梯度挑战设计策略，并由小组代表分享成果，实现了从“个体思考”到“群体智慧”的汇聚。针对不同年龄段幼儿发展特点，老师们量身设计了差异化挑战方案，让挑战设计更具针对性与操作性。

　　环节三：拓展挑战

　　教研视角从户外、品牌课程、运动俱乐部等特定场景，延伸至幼儿一日生活全流程。老师们围绕生活活动、主题课程、区域游戏等场景分享真实案例。大家一致认为，挑战无处不在，教师需敏锐捕捉这些发展契机，通过拆解难度、阶梯化提供材料、及时鼓励引导等方式，支持幼儿勇敢突破自我。

　　环节四：明确挑战

　　活动尾声，观摩教师分享了参与感悟，纷纷表示将以“挑战视角”重新审视幼儿一日活动，让教育支持更精准有效。引领提升环节，张园强调教师在组织游戏的时候，对幼儿的挑战需跳出舒适区、贴合发展特点，既不致产生挫败感，又能通过努力获得成就感。陆娇副园长也指出教师要根据孩子游戏中选择不同的辅助材料才能看出幼儿的挑战。游戏的过程有基础的发展，挑战是来源于游戏中教师的观察和孩子的表达。

　　通过本次教研我们从“解构挑战”到“共创策略”，再到“拓展延伸”，实现了从“看见”挑战到思考如何“支持”挑战的深度转变。希望大家在后续的教育教学实践中，能带着今天的研讨成果，敏锐捕捉幼儿一日生活中的“挑战”，用科学、适宜的方式支持幼儿在挑战中成长、在探索中进步。

　　(撰稿：喻小梅        审核：殷丽珍)