“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”在教育改革迈向深水区的当下，命题研究作为教学质量评价的关键环节，其科学性与规范性日益成为学科建设的重要基石。3月3日，2026学年春学期常州市初中历史第一次教研活动正式在常州市西藏民族中学开展，本次教研活动由是教研员黄天庆主持，常州市中天实验学校徐云龙老师受邀带来了一场题为《试卷的整体规划及要求》的专题讲座，为与会教师开启了一场关于命题智慧与育人导向的深度对话。

一、纲举目张：构建科学命题的坐标系

讲座伊始，徐云龙老师便以“明纲定向”为引，强调试卷整体规划绝非简单的经验堆砌，而是基于课程标准、立足育人目标的系统工程。他从试卷结构设计、多维细目表编制、试卷基本规范三大维度展开，系统阐释了如何从“经验性命题”迈向“科学规范性命题”。徐老师指出，一份高质量的试卷，需在核心素养、内容、题型与难度四重结构间求得和谐统一，实现“教-考-评-学”的一致性闭环。

二、精雕细琢：让核心素养在纸笔间落地

针对历史学科特质，徐老师深入剖析了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀五大核心素养在命题中的结构化呈现。他结合具体案例，展示了如何通过跨学科融合与题型创新，打破固化思维，让试题成为激活历史思维、涵养家国情怀的载体。特别是对“多维细目表”编制的详尽解读，为教师们提供了一份可操作的命题“施工图”，确保每一道试题都能精准指向学业质量标准的层次要求。 

三、以规立信：彰显考试评价的专业尊严

“精益求精，方得始终。”在试卷基本规范环节，徐老师从版面设计、指导语撰写到数字符号的标准化，细数试卷呈现的每一处细节。他强调，规范的试卷不仅是公平测量的保障，更是学科专业精神的无声传递。通过展示优秀试卷案例，他生动诠释了“形式服务于内容”的命题美学，让与会者深切感受到规范背后的人文关怀与学术严谨。

这场讲座是对历史命题工作的一次系统性‘刷新’，它让我们看到，一份好试卷，应是测量工具与育人载体的完美融合。徐云龙老师以深厚的专业功底与前瞻的命题视野，为常州市历史教育同仁点亮了一盏通往科学评价的明灯。在“双新”背景的浪潮中，常州市中天实验学校“和合教师团队”正以扎实的研究与实践，持续为区域教育高质量发展贡献智慧与力量。

（撰稿：潘舒 摄影：徐云龙 审核：顾菁、李博）