为深入落实《以游戏为基本活动的幼儿园课程》核心理念，精准把握区域游戏全流程支持策略，切实提升教师观察、解读与支持幼儿主动学习的专业能力，2026 年 3 月 16 日下午15：30，安家中心幼儿园开展了《以游戏为基本活动的幼儿园课程》第四、五章读书交流与实践研讨活动，聚焦课程第四章、第五章内容，围绕区域游戏前后的幼儿支持展开深度研讨。

　　镜头一：暖场导入，趣味激活

　　活动伊始，主持人包如洁老师以 “速配解读” 开启暖场互动，各位教师代表在 30 秒内快速解读问题中策略的核心含义。一句句精准解读，迅速唤醒了教师的读书记忆，打破了教研的沉闷氛围，也检验了教师对游戏支持核心策略的基础理解。

　　镜头二：精读回顾，双问题梳理实践

　　暖场过后，包老师以区域活动前后交流为研讨主线，结合书中 “游戏中支持”“游戏反思中支持” 核心内容，抛出两大实践问题引导教师深入思考。教师们结合班级真实教学案例，围绕 “幼儿游戏投入但水平未提升的支持策略”“幼儿游戏记录与交流偏离内容的引导方法” 各抒己见，在交流中梳理理论落地路径，让书本知识与区域游戏实践深度融合，为后续实操研讨筑牢理论基础。

　　镜头三：案例演绎，三场景闯关实操赋能

　　紧接着，大家以 “案例现场演绎” 开展实操闯关。针对小班幼儿滑梯区争抢推搡的矛盾处理、中班幼儿游戏记录偏离当下的回应方式、大班幼儿积木区重复搭建的观察支持三大问题，教师们紧扣书中核心策略与理念，逐一剖析原有教学行为的问题所在，现场模拟师幼对话、细化教师语言动作、梳理具体支持方法，在沉浸式的案例演绎中，将理论知识转化为可操作、可落地的游戏支持实操技巧，思维的碰撞让教研充满实效。

　　镜头四：梳理打卡，凝策略指引教学实践

　　案例研讨结束后，包如洁老师结合各年龄段教师的研讨成果，对本次教研的核心内容进行系统梳理，提炼出“前交流 — 游戏中支持 — 后交流” 完整闭环的实操策略清单，将零散的研讨思路整合为清晰、可落地的实践指引，让教研成果真正服务于日常教学，推动游戏支持策略的常态化落地。

　　镜头五：领航聚力，明方向笃行促提升

　　活动最后，张小红园长进行引领提升，从一日活动皆课程中如何体现儿童观、课程观出发，为教师们提出专业建议，明确后续教研方向需聚焦一日生活中签到、散步等薄弱、易忽视的环节，多思考、深分析、解难题;同时强调分享研讨的切入口要小、切入点要深，以小见大解决实际教学问题，让课程游戏化理念真正融入一日生活的每一个细节。

　　通过此次活动，教师们不仅精准掌握了区域游戏前、中、后支持幼儿主动学习的实操方法，更提升了观察、解读幼儿游戏行为的专业能力，为后续优化区域游戏活动、推动幼儿园游戏课程质量提升奠定了坚实基础。

　　(图文：陈娟  审核郑静)