为进一步优化中班科学探究区的游戏创设与指导策略，激发幼儿科学探究兴趣，并提升教师的观察分析与指导能力，3月23日下午，安家中心幼儿园开展了以“破解探究难题，优化支持策略”为主题的中班级组科探区专题园本教研开放活动。

　　直面痛点，深度剖析

　　活动伊始，全体教师聚焦当前中班科探区存在的“幼儿参与度低、探究兴趣弱”等核心问题展开研讨。经过深入梳理，大家一致认定材料更新滞后、缺乏探究工具与游戏支架、游戏趣味性不足、教师介入时机把握不准以及探究成果辐射面窄等五大因素是制约发展的关键瓶颈。

　　案例驱动，共创策略

　　针对上述问题，教师们分组进行了实战演练。两组教师分别以“磁铁类”和“弹射类”游戏为案例，从材料投放、环境创设、师幼互动三个维度共创优化方案：

　　磁铁游戏组提出创设“春游磁力车”情境，搭建层次性游戏关卡，并设置“问题墙”与“成果展示区”，以增强游戏的沉浸感与互动性;

　　弹射游戏组则主张通过材料优化支持幼儿自制弹射器，划分专属探索区域，开展跨区域美化活动，并建立定期观察与经验交流机制，以此推动幼儿的深度探究。

　　分层施策，经验共享

　　在话题研讨环节，教师们结合不同年龄段幼儿的发展特点，分享了差异化的支持策略：小班侧重兴趣延伸与绘本情境融合;中班强调自主探索与适时引导的平衡;大班则致力于通过阶梯式任务挑战推动深度探究。这一分享实现了从点到面的经验辐射。

　　专家引领，指明方向

　　活动最后，园长结合《幼儿园保育教育质量评估指南》进行总结引领。她指出，当前科探区材料存在种类单一、互动性与持续性不足的问题，强调未来的材料创设应坚持“低结构、高开放”原则，确保种类丰富且贴近幼儿生活，全面涵盖生命科学、物质科学及空间科学等关键经验，为后续科探区的优化升级指明了清晰方向。

　　此次教研活动通过问题剖析、案例研讨与经验分享，凝聚了集体智慧，形成了一系列可落地的实践策略。安家中心幼儿园将以此为契机，把教研成果转化为教学实效，持续优化科探区环境与支持策略，让幼儿在自主探究中感受科学魅力，实现探究能力的全面提升。

　　(图：陈娟  文：陈玲   审核：郑静)