当孩子的书桌被作业堆满，当催促成了家里的背景音，当那句“快去学习”换来越来越长的沉默——我们是否想过，那个曾经对世界充满好奇的身影，如今为何在学习面前变得被动而倦怠？这份成长中的迷茫与困惑，或许每一位家长都曾深有体会。

4月17日夜晚，常州市中天实验学校的校园里灯火通明，一场以“目标与习惯——帮助孩子建立长期学习动力”为主题的家长夜大课堂如约而至。本次讲座由常州市特级班主任、新北区龙虎塘中学唐小燕校长主讲，吸引了众多家长踊跃参与，气氛热烈。

一、从“食”开始，认知先行

讲座伊始，唐校长并未急于谈学习方法，而是从最基础的“饮食”切入。她指出，孩子的学习动力，首先植根于健康的身体基础。她提醒家长们，合理补充蛋白质、维生素，保证充足睡眠，是提升孩子认知水平的前提。

二、拨开迷雾：孩子为什么“不想学”？

接下来，唐校长犀利地指出，当下的许多孩子在成长中普遍呈现出六种“缺失”现象：学习缺动力、情绪缺控制、娱乐缺节制、生活缺规律、道德缺底线、交往缺朋友。这六个“缺”，如同一张无形的网，将孩子牢牢困在被动与焦虑之中，让他们逐渐远离了学习本身应有的乐趣。他们看似“佛系”，实则是内心的驱动系统已然熄火。

唐校长表明，当下很多孩子呈现出“无欲无求”的状态，究其根源，不是孩子没有欲望，而是家长替他把所有的路都“设计”好了，无形中扼杀了孩子的好奇心。

对此，唐校长给出了切实可行的建议：尊重孩子的愿望，构建多元化的评价体系；创造一切机会带孩子“开眼界、见世面”，让世界成为他们认知的教科书。当孩子看到更广阔的天地，他们内心的那团火苗便有了燃烧的方向。

三、把方向盘还给孩子，让孩子成为自己成长的主人

“学习是孩子自己的事”——这句道理家长们都懂，真正做到却不容易。唐校长提出了以下策略：

第一，停止唠叨和催促。催促看似是关心，实则是一种隐形的控制，它会一点点蚕食孩子的自主意愿。

第二，把自主权还给孩子。放手不等于不管，而是在安全范围内逐步放开；给予孩子有范围的选择权，让他感受“被尊重”；更要允许孩子犯错误。

第三，给孩子定“小”目标。目标制定让孩子参与其中，且必须是“跳一跳才能够得到”的难度。

第四，建立成就感。努力发现孩子的一个亮点。找优点要越具体越好，例如“你今天写作业时特别专注，坚持了二十分钟”，而非笼统的“你真棒”。

第五，多用 “我向信息”代替“你向信息” 例如用“我看到你今天写作业有些烦躁，我很担心你”来代替“你怎么又磨磨蹭蹭的”。前者传递的是关心和理解，后者却只会激起孩子的防御心理。

第六，做好手机管控。对于沉迷手机问题，唐校长指出，家长要转变心态，从“管控手机”转向“帮助孩子学会自我管理”。

讲座的尾声，唐校长寄语在场的每一位家长：教育不是一朝一夕的工程，而是一场温柔的持久战。所有的方法与策略，最终指向同一个方向——让孩子真正成为自己成长的主人。

家长夜课堂的灯光温柔而明亮。此刻，我们不谈完美的教育，只谈用心的陪伴；不谈生硬的说教，只谈平等的倾听。每个孩子都是一粒深埋土壤的种子，需要时间、水分和阳光才能破土而出。而我们作为父母，最该做的不是拔苗助长，而是用心浇灌，静待花开。愿每一位家长都能成为孩子成长路上的“情绪盟友”与“动力合伙人”，陪他们穿越迷茫，走向更广阔的天地。

 （撰稿：潘舒 摄影：潘舒 审核：江春强、蒋小春、李博）