为切实提升物理复习课堂实效，优化复习课教学策略，4月16日，新北区祁红菊卓越教师成长营全体成员齐聚奔牛初中，开展第47次专题研修活动。

　　活动第一项议程：课堂展示。谢海锋老师执教研究课《期中复习——物质的物理属性》。本节课紧扣情境驱动、分层递进、自主建构的教学理念。课堂以“鉴定黄金葫芦”问题导入，激发学生探究兴趣与学习动力。整堂课将复习内容整合为基础通关、能力提升、实验探究、计算应用四大分层闯关板块，遵循学生认知规律，知识难度螺旋递进。实验教学环节中，教师聚焦密度测量实验，着重强化实验误差分析与操作规范训练;结合高频易错习题组织学生自主诊断、互助纠错，精准定位知识漏洞。课堂尾声，教师引导学生梳理整合知识、构建知识体系，注重知识迁移与学以致用，落实运用物理知识解决实际问题的育人目标。

　　随后，靳姗姗老师执教专题复习课《效率的“通解”——能量流动模型在复习中的应用》。课堂以汽车发展历程为主线情境，从蒸汽汽车、燃油汽车，到电动汽车、太阳能汽车，巧妙串联热传递效率、燃料放热效率、热机效率、机械效率、电动机工作效率、充电效率、光电转化效率等诸多效率计算考点。学生运用统一能量流动模型分析不同场景下的能量转化与利用问题，在情境变式训练中熟练掌握“识模型、画流向、定能量、巧计算”通用解题思路，实现从“解题”到“解决问题”的能力提升。

　　活动第二项议程：课堂复盘。成长营领衔人祁红菊老师对两节展示课进行专业点评。她指出，第一节复习课教学模式成熟，课堂采用对比辨析、讲练结合的教学方式，围绕质量测量读数、实验误差等重难点精讲精练，课堂落实扎实;问题设计梯度合理，遵循“低起点、小台阶、缓坡度”设计原则，通过层层递进式追问，锻炼学生批判性思维;针对硬度、导电性等易混淆概念，通过概念辨析有效破除学生固有认知误区。第二节课程能量模型建构精巧，教师注重引导学生自主归纳、提炼通用模型，依托生活化情境梳理知识脉络;课堂层次清晰，有效突破能量流向、能量转化主体混淆等教学难点，学法指导细致到位。

　　同时她也提出优化建议：课堂可进一步聚焦有用能量界定，结合多元情境深化规律辨析，精练优化课堂例题。整体而言，两节课各有特色、亮点鲜明，第一节夯实基础、侧重思维训练，第二节建构模型、突出方法提炼，重难点突破精准、学法指导实效突出，均为高质量物理复习示范课。

　　此次研修活动内容充实、研讨深入，参与教师均收获颇丰。活动呈现了优质高效的物理复习课堂范式，为区域物理教师搭建了交流研讨、互学共进、专业成长的优质平台。

　　（文本、照片提供：靳姗姗;审核：赵军）