为推进AI技术与综合实践课程融合，深耕真实问题导向的项目化教学，助力教师协同发展，4月23日下午，奔牛初级中学联合钱丽娟卓越教师成长营举办本次研修活动。本次研修延续“AI赋能真实问题解决”核心，通过课例展示、集体研讨、理念引领，为区域综合实践教学搭建互学共进平台。

活动首先聚焦素养培育，三节特色综合实践课依次呈现，授课教师立足学生需求、校园与本土资源，融入AI辅助工具，推进项目化学习，尽显实践课堂魅力。

常州市龙城小学胡红果老师执教《解忧杂货铺——与烦恼温柔相处》，面向七年级学生紧扣青春期心理现状，创设温情课堂。教师以日常烦恼为切入点，引导学生梳理情绪，借助AI数据分析剖析根源，通过协作探讨，让学生习得情绪调节方法，培育健康心理素养。

河海实验小学俞静老师执教《绿电行动——我是校园绿电规划员》，立足低碳主题，带领学生实地调研、整合数据，依托AI测算优化方案，自主设计校园绿电改造规划，树立绿色低碳理念。

奔牛初级中学郭一凡老师结合常州本土产业，以《我的“魔法”汽车》打造创意课堂，引导学生聚焦出行痛点，借助AI参考案例、打磨创意，完成汽车设计展示，激发创新能力与乡土认知。

课例展示后，参会教师集中研讨，多角度剖析亮点：于烽老师肯定胡红果老师学情精准、活动新颖，豆包AI情绪助手为情绪疏导提供新路径，实现“学用结合、知行合一”；万蓉老师称赞郭一凡老师课程融合项目化学习与AI赋能，融入乡土元素，强化学生责任担当。

新北区教师发展中心教研员周文雅校长作高位引领。她强调：综合实践课的初心，是以学生真正感兴趣的话题为起点，引导他们在研究中认识自我、理解社会、走近自然；分组不必整齐划一，兴趣即最好的向导。AI技术可以赋能课堂，但思维探究始终是课程的核心；教师要夯实基本功，理清课程逻辑，推动教学从知识目标迈向素养目标，让跨学科学习自然发生。唯有坚守学生立场，综合实践才能真正成为学生拥抱未来的翅膀。

活动尾声，成长营领衔人钱丽娟校长进行总结引领。她充分肯定了三位授课教师的精心设计与精彩呈现，结合本次课例研修，强调综合实践课程需兼顾学段差异、循序渐进落实育人目标。她再次细化解读了真实场景下综合实践课堂的实施要点，点明了AI赋能教学的合理应用边界与实践路径，倡导教师立足学生真实成长需求，挖掘生活、校园、社会各类优质资源，打造有温度、有深度、有创意的实践课堂。同时，她鼓励全体营员持续深耕课堂研究，在课例打磨、教研交流中积累经验、精进能力，以高质量综合实践教学助力学生全面发展。

研路漫漫，笃行致远。本次活动跨越学段壁垒、融合科技赋能，为综合实践课程一体化发展提供了鲜活范例。后续，老师们将继续以教研为抓手，以课堂为阵地，不断探索实践育人新路径，携手并肩，共绘区域综合实践教育高质量发展新图景。

文本、照片提供：郭一凡；审核：赵军