为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，扎实做好五年综合督导评估迎检准备，5月11日，奔幼教育集团以“新时代家长工作：何为?为何?怎为?”为系列总主题，在总部与金牛园同步启动“家长工作案例”系列专题教研的第二次活动。本次聚焦主题 “对标督导细则，深耕家园共育”，由由叶蕾副园长、孙华琴主任分别主持，全体教师参与研讨，通过政策研学、指标自评、经验共享三个环节，推动家园共育从“认知重构”走向“标准引领”。

　　一、政策领航：串联法规要求，明确工作坐标

　　教研伊始，全体教师以“集体领学+要点解读”的形式，系统梳理《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》、《学前教育法》等政策文件中关于家园共育的核心条款，通过法条精读与要点解析，大家进一步明确：家长工作必须始终以“尊重、平等、合作”为根本原则，在制度保障、沟通机制、教育协同等方面构建闭环管理体系。此次政策研学帮助教师将日常实践与国家法规要求相对接，为后续对标自评奠定了扎实的理论基础。

　　二、对标评估：分组诊断现状，精准查找差距

　　围绕区综合督导评分细则中“家园社共育”相关指标，教师们以备课组为单位开展“法规—实践”对标评估。各组分别聚焦“平等互信关系建立”“家长会与月度沟通频次”“家长开放日及家委会机制”“家庭教育指导与社区资源利用”等具体条目，对照本园实际做法进行客观打分(满分5分)，并梳理优势与不足。研讨中，教师们既肯定了园所在家长满意度、日常沟通频次等方面的既有成效，也坦诚指出“特殊儿童家庭指导策略不够系统”等共性问题。大家一致认为：督导标准不是“天花板”，而是提升家长工作质量的“基准线”，需要通过精细化管理将政策要求转化为日常实践的常态化操作。

　　三、实践赋能：案例分享引路，优化沟通策略

　　在经验交流环节，四位教师代表分享了接地气、可复制的优秀做法。朱晓晴老师介绍了“快乐家园分类回复机制”：将家长留言分为祝福型、期望型、反馈型、求助型四类，坚持“及时回复”原则，对求助型内容采取“书面记录+私聊沟通”双轨并行方式，有效提升了家园互动的针对性与效率。朱霞老师聚焦《快乐家园》分类反馈策略，针对家长提出的“幼儿专注力不足”“电子产品依赖”等共性问题，提出“15分钟分段陪伴法”和“睡前亲子游戏清单”等可操作建议，并附上跟进记录表，形成“问题-策略-反馈”的闭环指导。庄润泽老师则分享了家园互动创新策略，通过建立“幼儿专属管理员”制度，增强幼儿自我管理意识，同时设计“家长观察员”活动，邀请家长参与晨间游戏观察并及时记录，促进家园视角互补。蒋苏老师则以一名尘螨过敏儿童的照护为例，展示了“环境优化+同伴教育+心理疏导”的三维协作模式：每周协助家长清洗被褥、调整教室通风频率，同时引导同伴关爱，构建起家园协同的健康护理网络。四个鲜活案例从沟通分类、反馈闭环、角色创新到特殊照护，多维度呈现了家长工作从“认知重构”走向“行动落地”的生动实践，引发在场教师强烈共鸣。

　　此次教研是家长工作系列化研究的第二次活动，既承接了首场“破界·立信”的认知转变，又迈出了“标准引领、实践优化”的关键一步。下一步，奔幼将继续围绕“新时代家长工作：为何?何为?怎为?”总主题开展系列教研，以问题为导向、以案例为载体，持续提升家园共育的专业性与实效性，为幼儿健康成长保驾护航。

　　(奔牛实验幼儿园供稿  撰写：安蒙蒙  摄影：安蒙蒙 成晓  审核：朱晓晴)