为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园入学准备教育指导要点》文件精神，扎实推进幼小衔接工作，聚焦幼儿学习准备中的前书写关键经验，切实提升教师专业指导能力。2026年5月11日下午15:30，常州市新北区安家中心幼儿园组织全体教师，在一楼多功能厅开展大班组前书写专题教研活动，以专业教研之力，科学助力幼儿平稳过渡。

　　一、深耕理论解读，明晰前书写核心要义

　　教研伊始，主持人郑静老师以政策文件为依托，带领教师开展专业理论解读。主持人结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《学前儿童语言学习与发展核心经验》以及《幼儿园入学准备教育指导要点》，带领全体教师厘清前书写专业概念，明确前书写的多元表达形式。同时，针对小、中、大不同年龄段幼儿发展特点，分层剖析各年级前书写教育侧重点，纠正教学认知误区，引导教师树立科学、规范的前书写教育理念。

　　二、分享优质案例，提炼日常教学有效经验

　　为让理论落地于实践，活动设置案例分享环节。各班教师结合本班保教工作实际，分享一日生活中前书写教育的真实教学案例，详细阐述教学实施过程、幼儿行为表现以及能力发展变化。老师们相互交流、取长补短，梳理归纳出贴合幼儿生活、适配幼儿能力的优质教学经验，为后续教学优化提供实操参考。

　　三、聚焦真实难题，共创落地教学实施策略

　　研讨环节中，全体教师分为两组，聚焦园内前书写教学真实重难点问题展开深度研讨。本次研讨围绕两大核心问题展开，一是语言区区域游戏中，如何将“拼字”游戏循序渐进优化游戏模式，助力幼儿前书写能力发展;二是依托一日生活计划--户外游戏计划制定，巧妙渗透前书写教育，提升幼儿表达与记录能力。各组教师积极探讨，分析教学现存难点、预判教学实施问题，共同研讨生成可落地、可复用的指导策略。

　　四、贯通年级联动，构建阶梯式育人体系

　　为实现全园连贯化教育，打破年级壁垒，活动专门设置联动思考环节。小、中班教师结合低龄幼儿发展规律，分别分享本年级在前书写启蒙、铺垫工作中的实施方向，明确小班侧重感知体验、中班侧重能力积累、大班侧重运用提升的阶梯式培养模式。贯通各年龄段教育目标，构建循序渐进、连贯统一的前书写育人体系，形成全园教育合力。

　　五、领导总结引领，锚定后续教学发展方向

　　研讨尾声，张小红园长对本次教研活动进行总结提升。领导充分肯定本次教研的专业性、实用性，强调前书写是幼儿入学准备的重要内容，切勿小学化生硬教学。同时明确后续工作要求，一是坚持游戏化、生活化教学方式，贴合幼儿身心发展规律;二是强化教师观察记录能力，关注幼儿个体差异;三是加强家园协同育人，丰富幼儿书写准备形式;四是贯通各年级教学工作，持续优化阶梯式培养模式，稳步提升全园保教质量。

　　教研有道，探索无涯。本次专题教研活动厘清了前书写教学思路，解决了一线教学实操困惑，有效提升了教师专业素养。未来，安家中心幼儿园将持续深耕幼小衔接工作，把本次教研成果转化为日常教学行动，立足幼儿本位，坚持科学施教，以专业、温和的教育方式陪伴幼儿稳步成长、快乐衔接，为幼儿后续学习与长远发展筑牢坚实根基。

　　(图文：吴荫     审核：郑静)