为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域育人目标，夯实教师数学核心经验教学素养，精准破解小班幼儿模式认知教学痛点与难点，2026年5月25日下午，安家中心幼儿园全体教师齐聚一楼多功能厅，开展小班数学核心经验之“模式认知”游戏化教学专题教研活动，以研促教，深耕幼儿数理思维启蒙教学。

　　模式认知是幼儿逻辑思维发展的重要基石，更是小班幼儿数学启蒙的核心内容。小班幼儿在日常游戏、生活场景中，已初步形成排序、配对、重复等基础模式感知行为，但普遍存在模式识别能力薄弱、模式复制不稳定、自主创造及经验迁移能力不足等发展问题。本次教研紧扣“观察先行、经验为基、游戏落地、精准支持”核心思路，聚焦小班模式认知游戏化教学设计、幼儿行为观察与解读两大核心内容，助力教师精准把握幼儿最近发展区，优化课堂与区域教育支持策略，让数学教学更贴合幼儿发展规律。

　　教研伊始，活动主持人明确本次教研核心目标与研讨重点，带领全体教师开展模式认知专业理论复盘。全体教师围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》《学前儿童数学学习与发展核心经验》等专业资料，以关键词分享、集中研讨的形式，深入解读重复性模式、发展性模式的核心内涵，系统梳理小班模式认知教学知识体系，统一教育理念与教学方向，为后续实操研讨筑牢扎实的理论根基。

　　在案例观摩与难点诊断环节，全体教师集中观看小二班益智区幼儿模式游戏观察实录视频。大家立足幼儿真实游戏表现，从现有经验水平、典型发展难点、个体能力差异等多个维度展开深度剖析，精准梳理小班幼儿AB模式的掌握现状。同时结合各班教学实际，针对性探讨分层引导、梯度推进幼儿模式认知学习的有效路径，让本次教研扎根真实教学场景、聚焦幼儿真实问题。

　　随后，教师们以小组为单位，依托前期理论学习、视频观察分析的成果，分组打磨小班模式认知集体教学活动与区域游戏实施方案。各小组依次展示分享活动设计思路、游戏化实施策略、教学重难点突破方法，全员互动点评、集思广益。大家从教学目标适宜性、活动形式趣味性、操作材料层次性、教师指导精准性等多个维度建言献策，各组结合研讨建议迭代优化方案，最终凝练出多套可直接落地、贴合小班幼儿发展特点的优质教学与游戏方案。

　　在经验交流分享环节，大、中班组教师代表结合各年龄段幼儿发展特点，围绕“主题确定、经验分层、材料分级、玩法设计、指导优化”五步游戏创设流程，分享模式游戏创设、区域材料投放、幼儿分层指导的实操技巧与教学经验。大家相互交流、思维碰撞，凝练优质教学方法，共享育人智慧，为全园模式认知游戏化教学积累了丰富实践经验。

　　活动最后，园领导对本次专题教研活动进行总结点评。园领导充分肯定本次教研“立足幼儿发展、聚焦教学实效、贴合一线需求”的亮点，切实解决了小班模式认知教学的实际难题。同时鼓励全体教师深耕学前数学核心经验，坚守游戏化教学理念，坚持观察幼儿、研究课堂、打磨课程，将模式认知学习有机融入幼儿一日生活与区域游戏，循序渐进培育幼儿观察力、逻辑推理能力与抽象思维，扎实做好幼儿数理启蒙教育。

　　本次专题教研活动以理论为引领、以观察为依托、以研讨为载体、以游戏为落点，有效厘清了小班模式认知教学的重难点，梳理总结了科学化、游戏化的教学实施策略，全方位提升了教师观察解读幼儿、创设游戏场景、设计教学活动的专业能力。下一步，安家中心幼儿园将持续深耕常态化、精细化教研，坚持以研促教、以教启智，让数学核心经验自然渗透于幼儿的游戏与生活中，循序渐进助力幼儿数理思维萌芽成长，赋能幼儿全面发展。

　　(图文：徐倩  审核：郑静)