风染荷香，蝉鸣初夏。2026年6月17日上午，新北区乐享童年教育研究中心本学期第三次活动在新魏幼儿园如期开展。本次活动聚焦幼儿“工作——回顾时间”展开研讨，特邀常州市鸣珂巷幼儿教育集团教科研主任马维维老师莅临指导。

　　Part1 好文共读，夯实游戏反思根基

　　品读教育好书，润泽幼教初心。游戏反思的环境创设包含哪些要点?活动伊始，邹榴玉老师以重温《互动还是干扰?有效提升师幼互动的质量》第四章“有利于对话的环境”为引，带领大家共读《以游戏为基本活动的幼儿园课程》第三章“游戏反思环境的创设”。通过对比学习，老师们进一步明晰创设游戏反思环境的意义，以及空间设施、工具材料的具体方法。

　　随后，邹老师抛出两个研讨问题：如何创设适宜的空间与墙面环境，真正支持幼儿游戏后自主、完整、真实进行回顾反思与表征表达?如何依据各年龄段幼儿发展特点，分层投放工具材料，支持幼儿个性化表征与游戏反思?

　　罗溪中心幼儿园赵贝老师结合中班实践提出，班级需要动静分区，备齐记录工具，墙面分层投放多样绘画材料，兼顾共性与幼儿个性化绘画表达，支持幼儿自主创作记录。

　　薛家中心幼儿园何林涛老师以大班建构区为例，分享了“三层材料支架与三段式回顾墙面”的实践，借助记录工具，完整呈现幼儿“计划 - 冲突 - 解决”的全过程，支持自主表征反思。

　　Part2 专题汇报，解锁深度学习路径

　　区域游戏的回顾环节，既是幼儿梳理游戏过程、表达游戏想法、解决游戏问题的重要载体，也是教师读懂幼儿、支持幼儿的关键窗口。冯亚丽老师以《聚焦区域回顾，赋能深度学习》为题进行幼儿园区域游戏回顾环节专题汇报。汇报从现状研判——直击痛点，剖析回顾环节的“失衡”;破局探索——重塑认识，构建多元回顾实施策略;落地实践——优化策略，三个维度，系统呈现了教研探索成果，逐步构建了“游戏-回顾-探究-新游戏”的动态循环系统，让回顾真正成为幼儿经验生长与思维进阶的起点。

　　Part3 案例分享，剖析探究成长历程

　　一个“小车”能衍生出多少探究可能?孙俊洁老师以 《以问题为引 伴探究成长》为题，分享了大班科探区《小车动起来》进阶探索案例。教师追随幼儿兴趣，坚守区域活动核心价值，带领幼儿经历无动力小车和短时动力小车的完整探索、实践、体验，形成探究闭环，深挖区域活动的教育内涵，助力幼儿开展更具深度的科学探究实践。

　　Part4 现场观摩，“实拍”工作回顾实景

　　老师们分别进入中 2 班、大 3 班活动现场，观摩幼儿完整 “工作——回顾时间”。游戏中，幼儿自主制定游戏计划，专注投入区域活动;回顾环节，老师们与孩子积极互动，分享经验，解决问题。观摩教师真切见证幼儿在自主游戏与复盘反思中的能力成长。

　　Part5 互动教研，碰撞实操优化策略

　　围绕“如何打造适配幼儿个性化表征、助力游戏反思的支持性环境”及“如何增加幼儿游戏反思中的自主性、自我掌控感”两大议题，老师们展开热烈讨论。大家深入挖掘各区域环境中教师的支持策略及幼儿与材料的互动方式，同时结合实践提出优化建议，在思维碰撞中实现共同成长。

　　Part6 专家引领，精准把脉实践方向

　　马维维老师对此次活动进行专业点评。她充分肯定新魏幼儿园呈现的真实、精彩的教学现场，称赞本次活动“温暖而扎实”，教研立足于真实的游戏场景，讨思路朴实接地气，摒弃表演式展示。她谈及了四大感触：

　　第一，研讨主题精准，直击课程游戏化实施难点，构建了完整的研修流程，具备持续打磨、逐步优化的教研思路;好文共读形式巧妙，将理论知识与当下实践有机对接，以专业理论指引实践。

　　第二，环节设计合理，专题汇报搭建框架、现场观摩验证实效，分组研讨提炼系统经验，层层递进，衔接紧密。

　　第三，常态化班级现场展现了真实的幼儿状态，孩子们个性迥异，游戏中可见每个独特个体的成长轨迹。

　　第四，分层教研成果迁移日常实践，老师们提出真问题、共商解决办法，以点带面，凝聚集体智慧。

　　同时，她提出了两点思考：

　　第一，好文共读不应止于理论学习，更需结合园内实际工作，将理论真正落地于日常教学。

　　第二，优化调研方式，建议针对各年龄段持续两周观察幼儿的游戏回顾现场，总结表达水平，实施精准指导。

　　第三，打通区域与课程间的联结，教师提取回顾环节中幼儿反复探究的问题及持续兴趣，生成班本课程或项目课程。

　　Part7 总结提升，锚定长远育人目标

　　活动尾声，乐享童年研究中心负责人宦小美老师从理论与实践、园所与个体、观察与反思三大方面作总结：

　　理论与实践结合——每次读书教研紧扣选定对应书目章节，先线上打卡预习，现场读书交流，再深入幼儿游戏现场对照验证，让理论学习真正服务保教实践。

　　园所与个体结合——本学期三场教研走进三井、小河、新魏幼儿园，团队反复打磨教研方向，化解教师困惑，园所间互相启发，打破独自钻研的局限，实现抱团成长、彼此赋能。

　　观察与反思结合——教研立足班级，观察幼儿自主表现，以引导性问题推动教师将观察转化为深度思考，持续复盘优化，在观察反思循环中凸显教师主动学习的专业自觉。

　　短短一上午，老师们交流思想，分享智慧，碰撞出诸多火花，也尽享教与研的快乐。新魏幼儿园将满载收获，继续在研途中稳步前行，逐梦成长。(撰稿：冯亚丽  审稿：张留玉  摄影：陶莹、邹榴玉)