8月4日，新教师暑期校本培训进入第二天。上午，培训聚焦青年教师“备课”与“上课”两项核心修炼，由区教管中心教研室主任、正高级教师周文荣主讲。下午则以分学科集中备课的形式展开实战演练，一天的安排环环相扣，让新教师们在理论与实践的交织中触摸课堂、研磨教学。

　　聚焦双修 深耕教学基本功

　　周文荣主任以《青年教师的修炼(备课)》为题，聚焦课前备课全流程，开启上午场第一讲。围绕“教学提示”这一关键词，周主任系统梳理了高中各学科课程标准的核心要义：有意义的情境、高质量的问题、深层次的活动、结构化的知识、多元化的反馈，给新教师很大启发。针对青年教师常出现的重难点把握不准、活动设计脱离学生思维等常见问题，他用一张“学习金字塔”图示引发大家深思。周主任指出，单纯听讲的留存率仅为5%，而小组讨论、实际演练、教会他人等主动学习形式可达50%—90%。他结合多年听评课经验提醒新教师：备课绝非单纯梳理课本知识点，而是完成明言知识向课堂默会教学能力转化的前置关键环节;备课不仅要备知识、备教法，更要备学情、备学习方式，让学生真正动起来、说出来、做起来。整场讲座既有理论高度，又有鲜活案例，更有可操作的策略指导，为下午集体备课实操活动做好充分理论铺垫，帮助新教师建立科学、完整的备课思维体系。

　　接着，周主任以《青年教师的修炼(上课)》为题，带来上午场第二讲。讲座围绕课堂实施要点细致拆解：一是班级管理，对照《中小学教育惩戒规则(试行)》，从状态、纪律、时间、习惯、作业多维度讲解课堂管控实操方法;二是课堂礼仪、教师教态，强调语言、肢体表达对课堂沟通的关键作用;三是课堂巡视、现代教学技术运用，给出课堂多媒体、实验模拟工具落地使用技巧;四是分层板书设计，要呈现结构化板书与兼具情感立意的创意板书。他结合真实案例强调了教学实施中管理的重要意义，带领大家梳理出一个完整课堂应包含的五个环节及具体内容，展示了一堂好课是如何通过真实且有意义的教学情境，启发学生全面理解知识、灵活运用知识。整场讲座立足一线课堂痛点，理论案例相融，让新教师明晰优质课堂的修炼方向。

　　协同研磨 在实战中站稳讲台

　　下午，培训进入集中备课实操环节，新教师们按学科分组，备教材第一节课(含PPT)并展开研磨。各组结合上午所学的备课理念，从学情分析、教学目标、情境导入、活动设计等维度逐一推敲教案。

　　围绕周主任上午培训内容落地实操：教师们先独立梳理第一课教材脉络、分析新生学情，他们交流研讨，共同打磨课堂导入、探究活动、分层板书、随堂练习设计，针对课堂管理、多媒体运用等细节互相提出修改建议。大家在思考、交流中消化上午讲座的课堂实施、备课理论，在互助研讨中补齐设计短板，将理论要点转化为可落地的第一课教学设计。大家全身心投入其中，为即将开始的教学实践做好了充分准备。

　　第二天的培训从理论走向实践，从“听”走向“做”。双修筑基，协同研磨，新教师们在学中做、做中学的过程中，在持续的浸润与磨砺中，对备课与上课的理解更加立体、更加具象。

　　撰稿：李彩英  摄影：范文玲  审核：周峰