阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。我们小河中心小学英语教研组也是朝气蓬勃，3月 13日大家齐聚在多媒体教室，聆听祝霞老师和邓小妹老师执教区级公开课。本次活动我们邀请了新北区英语教研员薛国民老师莅临指导，参与活动的还有8所兄弟学校的英语老师们。

　　首先，祝霞老师执教了五下Unit3 Asking the way的第一课时。祝老师这堂课思路清晰，课前以兔子舞歌曲导入，激活学生身体，活跃课堂氛围，让学生初步感知方位。阅读中以图片导入文本，通过两个大问题：如何问路?如何指路?让学生阅读文本，找出核心句型。文本第二部分，让学生细读课文，画出路线图。阅读后，以结对的方式互动操练句型，小组活动的方式阅读强化文本，最后综合输出巩固文本。活动丰富，全班互动，师个活动，结对活动，小组活动操练有序。她指导学生在活动中突破重难点，在活动中反复操练句型，发展语言能力。针对这堂课，其他老师也提出了重构建议，如：图片导入文本时，缺少对文本的猜测;活动丰富，效果是否扎实到位;文本第二部分重心下移，能否处理的更开放些;教师的课堂话语可以更丰富真诚一些......

　　第二堂课是该单元的第二课时，邓老师组合了Fun time和Grammar time 两个板块的内容。主评储丽娟老师用一个“巧”字概括了整堂课的设计。邓老师设计小组合作的形式复习Story time，放手让学生自主运用块状语言，有结构地输出。这样的设计充分凸显出第二课时与第一课时的不同，把主动权交给了学生，但输出的结构可以再开放些，PPT上不用出示。紧接着，邓老师又立足文本，向外延伸，创设语言情境，在学生模拟语言交际的过程中，引导学生组内合作，总结如何问路与指路，从而无缝衔接到Grammar time的教学。Fun time的教学也设计了趣味游戏：一是小组内画路线、说路线的游戏活动;二是听录音画路线的游戏活动。孩子们始终在欢快愉悦的游戏氛围中有效巩固所学语言，潜移默化地降低了学习难度并增强了学生语言实践的自信心。

　　紧接着，我校教师发展处景佳梅主任为我们开展了一场讲座：《思维导图在小学英语教学中的运用》。她从思维导图的定义、英语教学中使用思维导图的必要性、如何绘制思维导图、优秀案例分析这四个方面为我们深入讲解。立足学生英语学科核心素养的发展，深化课程改革，我们应重视思维导图，在实践中不断提升自我与学生的思维品质。

　　最后，新北区教研员薛国民老师做了总结发言，他充分肯定了小河小学这群有实力又有活力的英语教师队伍，鼓励大家在平时教学中勇于创新和善于总结，想方设法提高课堂教学质量，做高效能教师。新学期，新思路，新使命，老师们将围绕课堂改革，不断致力提高专业素养，肩负起全面提升教学水平谋求更高层次发展的使命。

　　(撰稿：郑亚芬 摄影：郑亚芬审核：景佳梅)