为搭建教师专业成长平台，7月2日下午，龙虎塘第二实验小学召开校级工作室方案论证会议。校级工作室10位领衔人围绕学科特色与育人目标系统阐述三年发展规划，特邀教育专家现场把脉，为工作室高质量发展锚定方向。

　　现场介绍   多维擘画

　　徐佳老师领衔的工作室聚焦小学语文"品质表达"教学研究，以三年周期打造优质教师团队，构建"学为中心"的教-学-研体系，依托真实语言情境和统编教材破解学生表达困境。

　　刘丽雅老师领衔的工作室致力于提升青年教师教材解读与教学能力，创新构建"对话数学课堂"教学模式。

　　黄汝群老师领衔的工作室积极探索中华传统文化与德育美育双向渗透路径，首创"审美浸润—情感共鸣—价值内生"的特色育人范式。

　　巢杨希老师领衔的工作室定位教职工艺术兴趣发展平台，通过工作坊、开放创作日等形式提升审美素养与减压效能，计划三年内形成教工艺术角作品展并构建成熟的艺术减压活动模式。

　　刘超老师领衔的工作室依托全国足球特色校优势，构建"普及—梯队—竞技"三位一体的校园足球生态体系。

　　黄莺老师领衔的工作室深耕"导读激趣—深度共读—多元延展"教学模式，两年内形成分年段课例集与推荐书单，力争三年内培育2—3名区级教学能手。

　　万婧老师领衔的工作室聚焦小学语文"跨学科主题学习"，积极探索语文与多学科融合路径，着力培育具备跨学科整合能力的骨干教师团队，形成特色教学模式与资源库体系。

　　张洁老师领衔的工作室致力于常州吟诵非遗文化在小学古诗文教学中的传承创新，以研发融合课程体系为抓手，全面提升学生吟诵能力与传统文化认同感，打造学校国学特色品牌项目。

　　张玲老师领衔的工作室以信息科技教育为核心挖掘学生创新潜力，基于国家课程开发"少年硅谷"特色项目，形成小学科技创新人才培养的实践案例与评价机制。

　　恽丽玲老师领衔的工作室聚焦"真实场景"与"跨学科融合"的小学英语教学创新，构建特色教学模式、培养创新骨干教师、产出具有区域影响力的研究成果。

　　专家点评   智识赋能

　　小河中心小学言志国校长高度肯定工作室对学科核心问题的精准锚定，认为其目标设定明确且实践辐射力强，建议后续研究进一步聚焦内容，并与学校重点工作协同推进，实现提质增效与减负的双向突破。

　　龙城小学周亚军校长指出工作室分为 “学科专业型” 和 “志趣团队型”，肯定其在发掘教师特长、搭建成长平台方面的积极作用，建议后续研究进一步明确目标导向，平衡学科专业要求与兴趣发展需求，确保团队在专业成长中始终葆有动力与活力。

　　新北区教育管理服务中心徐文娟副主任高度评价工作室规划，指出学校工作室已构建较为成熟的运行机制，充分体现对教师成长和学校未来发展的深切期许，初步实现师、生、校三方共赢的良好局面。同时提出建议：一是进一步深化特色项目内涵，对现有特色项目进行更深层次的挖掘与凝练;二是工作室领衔人需优化机制与研究设计，进一步明晰运行方案并聚焦工作室项目研究。

　　校长致言   聚力远航

　　张丽娟校长寄语各工作室领衔人，要通过优化工作室建设，使其真正成为教师成长的重要基地，进而带动学校整体教育教学质量全面提升。同时，对工作室提出要求：

　　第一，锻造一支以人格感召力、专业引领力与艺术感染力凝聚的精锐团队，构建文化认同清晰、目标设定明确、定位精准、路径可行的高效发展共同体。

　　第二，形成一项立足学校既有优势、深挖核心问题的特色品牌，将研究做深、做实、做透，形成具有广泛影响力与可推广性的教育教学范式。

　　第三，孵化一批系统转化实践经验的优质成果，产出理论成果、研究论文、经典案例并积淀优质课程资源，实现教师素养提升与成果辐射共享的双向目标。

　　本次校级工作室方案论证，专家的精准点评与专业建议为工作室深化建设指明方向。相信在全体成员共同努力下，校级工作室将成为提升教师专业素养的重要平台，持续激发教育教学创新活力，为学校高质量内涵发展注入动力，谱写龙二小教育事业新篇章。