“智慧是种整体品质， 它在情景中诞生和表现，以美德和创造为方向，以能力为核心，以敏感和顿悟为特征。”

　　“教育科研的最高原则是道德。”

　　“学校应成为教师专业发展的文化栖息地。”....

　　这一句句闪耀着智慧的话语的创生者便是成尚荣先生。

　　金秋九月，丹桂飘香，在这美好的日子里，我校有幸邀请到了成尚荣先生和吕林海博士来校指导课题，两位专家对我校申报课题的名称、研究内容、研究目标等进行了细致的指导，提出了很多宝贵的意见和建议。

　　当天下午，老师们也有幸能与成尚荣先生面对面进行沙龙互动。在教师发展处解丽主任的主持下，沙龙研讨精彩而又热烈，充满笑声的会场不时有思想的火花碰撞……

　　正如成尚荣先生自己说的那样，他是“一个像老人的孩子，亦是一个像孩子的老人”，所以他始终站在儿童的立场去发现、思考问题。他总能从那些看似简单、普通的现象或命题中，捕捉到新的话题与探讨空间。他的博闻强识、旁征博引无不让人肃然起敬、心悦诚服。

　　沙龙过程中，成尚荣先生为老师们深情演绎了陶行知的《教师歌》，并对诗歌进行了精彩的诠释。

　　来!来!来!来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。你不能教导小孩，除非是发现了你的小孩。

　　来!来!来!来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩。

　　来!来!来!来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩。

　　来!来!来!来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。你不能教导小孩，除非是信仰了你的小孩。

　　来!来!来!来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。

　　一个多小时的沙龙对话让在场的每一位老师都觉得意犹未尽，每一位老师的心中也都种下了进一步开展儿童研究的种子。儿童就在教育中央，需要老师们不断发现，教育就是一个读懂儿童的过程，只有你读懂了儿童，才能成为一名真正的教育者。

　　徐校长在活动总结中表达了对成尚荣先生的敬意，指出求原教育的根本就是要读懂儿童，也代表全体老师表达学习的感受。一场互动沙龙，坚定一份师者的情怀。井小的老师们将跟随成尚荣先生的步伐，真正站在儿童立场，做一名优秀的儿童研究者、教育者。

　　                                                                                                                  撰稿：朱丽萍

　　                                                                                                                  摄影：张志芳、曹明娥、居士顺

　　                                                                                                                  审核：李志军