明确研究方向 聚焦节点事件

                         ——记道德两难工作室第一次活动

当初秋的风吹来一丝凉意，香樟的叶隙也洒下了斑驳的光晕，三井实验小学道德两难工作室也迎来了新的征程。2019年10月29日下午，三井实验小学道德两难工作室全体成员齐聚一堂，认识自我、认识两难、规划工作，为道德两难的后续研究凝心聚智。

团队破冰 打开思维

  “如何才能更好地认识自己？如何才能更好地了解团队？如何才能更有效地进行沟通……”在钱琪瑶老师的组织下，工作室成员进行了团队破冰。在活动中，大家智慧碰撞，打开了思路，激活了思维，挖掘了对自己的优势，也加深了对团队成员新的认识。

主题沙龙 且行且思

“我了解的道德两难是怎样的？道德两难往哪里去？过程如何推进……”工作室领衔人王宣艳副校长带领工作室成员进行了主题沙龙，从问题到策略，从瓶颈到拐点，工作室成员从实际出发，从结果导向出发，进行了大胆的设想，更提出了可行的建议。

何其佳老师提出了道德两难课程实施过程中，大家的认知差异和区域的差异，需要通过活动促进，在活动中激发主体意识，把每个人当作活动的主角。吴海燕老师通过观察发现两难课程的过程推进还存在着推动力小、参与面窄、认同感弱的问题，需要在个人、学校、专家等共同努力下，完成理论到实践的落地。张曙贤老师针对两难课程的问题提出了自己的思考：大的方面我们需要发挥宣传舆论的作用，小的方面老师可以经行两难课堂的引领示范，让道德两难的课堂从自己开始辐射。张一帆老师建议道德两难课堂的形式可多元化，道德两难的主题可多样化，从社会问题到个人成长，从人生思考到文学读物，处处有道德两难的身影。钱琪瑶老师提出课程是要为了孩子的发展作准备，通过家校合力，为学生提供相关书籍，让学生有抓手。徐静老师呼吁要利用班主任的力量，利用晨会、夕会、中国梦舞台等机会，用两难的形式进行德育教育，有形式有内容，让两难思维渗透到孩子的日常学习生活中……

一步一痕 成长有品

“如何更有体系且更有实效地开展工作室的相关研究？如何在活动中，更快速地提升教师的策划力、组织力和研究力？如何将道德两难研究品质进一步提升……”王宣艳副校长向全体成员解读了工作室的年度工作计划和具体分工。从拿出一个建议、制定一份规划、策划一次活动、执教一节研究课、举行一次讲座、撰写一篇论文、汇聚一项成果这七个方面带领成员们明确了后续研究“三项调整”和“四个阶段”。就如何提炼研究成果这一专题，王校长从五个角度，架构了《指向儿童品格提升的“道德两难”课程建设》组稿撰写要求。

人人能上一节高品质的研究课，人人能做一次高品质的讲座，人人能策划一个高品质的活动，人人能带好一个项目团队……道德两难组从不缺乏探索与追逐！十月，我们大步向前，走出属于道德两难组的阳光与热情！未来，我们会继续一往无前，走出属于求原教育的深化和品质！

               拍摄、撰稿：张一帆