在素质教育的大背景下，“核心素养”“关键能力”等词成为了教育领域的新热门，而“深度学习”应运而生。11月8日，百丈小学全体数学教师齐聚会议室，聆听新北区教师发展中心陈建伟校长题为《基于深度学习的课堂教学》的专题讲座。

　　陈校长结合当前我区小学数学现状，从五个领域带领我们全面了解深度学习。首先深度学习的背景。陈校指出，基础教育主要针对“认知能力、合作能力和创新能力”这三种关键能力进行培养，而深度学习是为了回应社会发展对基础教育提出的新的挑战。作为一线的教育工作者，我们要落实立德树人，凸显育人价值。接着陈校从“理解、迁移、知识系统性、批判性和高阶思维”五个关键词来解读什么是深度学习。紧接着，陈校分析了深度学习的关键在于教师，让我们深深地感受到深度学习有赖于深度教学。其四，陈校就深度学习“深”在哪里这一问题提出了自己的思考。深度学习的落脚点一方面深在内涵与实质上，要知其所以然，也要有数学思维方法的感悟。另一方面要深在过程与方法上，是知识的过程方法，也是学习的过程方法。并结合多个教学案例帮助老师理解深度学习。随后，陈校向我们指出了深度教学设计的基本路径，分别是“加强小学数学教材的专业化解读”，“教学设计要指向数学知识的理解”，“教学设计要指向数学思维的发展(发展逻辑思维能力)——借助几何直观，发展空间思维能力”和“教学设计指向数学知识的迁移”。最后，百丈小学的数学老师还与陈校长进行了互动交流，并针对教学上的问题提出自己的困惑，陈校长都一一地为大家耐心解答。

　　整个过程中，陈校细致分析了多版教材同一教学内容的编排特点，结合一个个鲜活的案例，更有针对性的指导我们组织开展深度教学活动。一次聆听专家视点的学习，也是一次经验的积累。在这样的研究累进中，不断突破着。相信通过这样的学习机会，百丈数学老师的研究之路会越走越宽，成就更多的师生发展。

　　                                                                                                                                    (撰稿、摄影、审核：褚君)