依托符号语言，理清数量关系

——记吕墅小学数学教研组第四次活动

 11月14日上午，吕墅小学数学教研组开展了基于“学生思维能力培养的小学数学课堂教学的研究”的数学教研活动，本次活动特别邀请原常州市教研室主任、数学教育专家汪履平现场指导，学校全体数学教师参加了活动。

本次教研活动由一年级数学组鞠婕老师进行课例展示《用括线和问号表示的实际问题》。作为一名新教师，鞠婕老师能认真钻研教材，精心准备教具，板书设计清晰，能清楚地呈现本课的教学重难点。课后，鞠老师先就这节课进行说课，重点反思了自己在行课过程中的不足和困惑。随后，全体数学老师对这节课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，并就如何重建本课教学和如何调动学生的学习积极性都给予鞠老师很多中肯的建议。                                                                

最后，全程参与活动的汪主任对本次活动进行了点评。汪主任强调教学语言的重要性。数学语言包括文字语言、图表语言和符号语言，其中符号语言的基础就是分与合，分与合也是本课的重要基础。其次，例题与试一试要进行比较，发现相同点：都有括线和问号；不同点：例题的问号在括线的中间，用的是加法；试一试的问号在括线的一边，用的是减法，在辨析中不断理清两类数量关系，帮助学生建立模型，提高学生的思维能力。

活动后，我校谢双红老师作总结性发言，倡议全体教师积极投入到教学中，不断总结，加强交流，共同发展，在自己的专业道路上洒下汗水，收获成功。（撰稿、摄影：谢双红，审核：徐亚红）