为进一步提升教师的课堂教学能力，深入研讨小学数学课程与教学研究，2019年11月28日，常州市小学数学乡村骨干教师培育站(潘小福、苏瑜)近60位学员在龙虎塘第二实验小学联合开展了以“小学数学教师教材专业化解读能力提升”为专题的研修活动。龙二小的数学教师全程参加了本次活动。此次活动分为课堂教学、课堂点评、教材解读、专家引领四个板块。

　　课堂研讨立导向

　　常州市小学数学乡村骨干教师培育站的宁静娟老师执教了二年级的动手做《拼图中的小知识》。溧阳市小学数学乡村骨干教师培育站的史怿文老师执教了三年级的《分数的初步认识》。龙虎塘第二实验小学的蔡芬老师执教了六年级的《百分数的意义》。三位老师借助对苏教版教材的解读，从学生学情出发，精心设计学习活动，推动课堂学习活动展开，发展数学思维。

　　评课议课促成长

　　随后，两个培育站的所有听课老师针对两堂课进行了互动交流，提出了很多有针对性的意见和建议。市教科院蒋敏杰校长进行了总结性点评。蒋校长指出这三堂课各具特色，总结有三个亮点：1.转变了老师问、学生答的单一方式，换以学习活动开展数学学习，让每一个学生获得数学学习的机会。2.教师的教学不再仅局限于知识要求，而且着眼于思维的发展。3.课堂关注到了每一位学生，提供相应的学习素材让每一个孩子经历。同时蒋校长也提出了建议：在已经学会设计数学学习活动的基础上，要进一步加强组织学生交流的能力;学生活动资源的收集要更全面。

　　教材解读理脉络

　　下午，章叶老师以百分数为例，从“课时”视角进行了《经历概念形成，走向教学本质》的教材解读。朱玥老师以百分数单元教学为例，向全体教师进行了《关注知识过程，促进学生自主发展》这一基于单元内容的教材解读。两位老师的教材解读打开了我们的视野，从课时到单元，深刻而透彻，提升了教师对教材的进一步理解，厘清了百分数这一单元的知识脉络，有利于教师的日常教学。

　　专家引领明方向

　　市教科院潘小福副院长作《基于校本的专业化教材解读能力的培养》的专题讲座。潘院长认为教材要从四个视角进行专业化解读。1.体系结构视角：理解教学内容的呈现方式;2.更高观点视角：理解教学内容的教学实质;3.数学思想视角：理解教学内容的研究方法;4.学生思维视角：理解教学内容的展开逻辑。潘院长详细的解读了每一个视角出发的教材解读，让在场的每一位老师都受益匪浅，对教材解读的认识产生了质的飞跃。

　　最后，江苏省特级教师苏瑜老师作活动总结。苏特对本次活动给出了很高的评价。苏特认为我们常州的数学教育课型是基于学生年龄的特征，符合儿童认知的规律，契合教学的内容特质，引领学生充分的去运用已有的经验，充分调动学生多种感官，选择合适的研究方法，丰富学生的学习方式。这种课型在实践中直接指向儿童的发展，使课堂中数学思维的含量更高，旨向数学分析能力的提升，反思能力的增强和创造能力的开启。

　　整整一天的学习，让龙二小的每一位数学教师满载而归，并将一起携手迈着坚定的步伐，继续前行在研修之路上，去收获更加精彩的教育人生。

　　(撰稿：朱玥 摄影：蒋宁 审核：何玲洁)