教师的专业化发展是学校可持续发展的核心，而骨干教师则是学校教师队伍建设的中坚力量。为了充分发挥骨干教师的引领作用，进一步提高课堂教学水平，提升广大教师教学业务能力，打造精品课堂，我校开展了为期两月的骨干教师示范课展示活动。

语文学科

徐黎老师：《天地人》

徐老师运用现代课程网教学互动平台，以大单元大情境大任务为抓手，带着刚刚进入小学阶段的一年级小朋友们认识了“人”。从人的古文字入手，带着学生动一动玩一玩，在快乐的情境中达成了教学目标。

朱琳老师：《古诗三首》

朱老师都抓住古诗的教学要领：解释题，知诗人，明诗意，悟诗情。教学充满激情，在教学中充分培养学生的观察能力，能联系生活实际感悟作者的写作意图，适时进行拓展，教学内容的长度和广度得到拓宽。

肖媛媛老师：《古诗三首》

以复习巩固的方式切入正课，让学生以多种方式读诗来理解和感悟作者写诗的意图，有分寸的把握诗词背景介绍，采用对比阅读，激活了学生的思维，课堂上学生兴趣盎然。

数学学科

姚灵娣校长：三上《两三位数乘一位数》

教学过程中，姚校长让学生经历了两三位数乘一位数的口算和估算过程。通过小组争星的活动，激发学生的学习兴趣。姚校长及时捕捉学生资源，对比呈现突出算法的多样化。让所有听课的老师受益匪浅。

陈雨老师：四上《认识射线、直线和角》

课堂上陈老师注重调动学生多种感官参与，通过用眼看，动口说，动手画，动脑思考，让学生观察、想象、体验、操作、思考、概括，从而建立线段、直线、射线和角的概念。在本节课的结尾部分，陈老师巧妙的运用了本节课所学知识的特点，表达了对孩子们的殷切希望。她祝愿：四（2）班的所有孩子做事能像线段一样有始有终；学习能像射线一样永无止境；想象能像直线一样无边无际。

张炜老师：六上《利息问题》

张老师在创设情境时，从学生已有的经验出发，着眼开发学生身边的教学资源，选择学生熟悉的银行存款和储蓄存款单为教学情景，将数学与现实生活联系。在探究中让学生自主感悟，利用学生的资源对比呈现突出算法的多样化，让学生主动建构知识。

张云杰老师：六上《符号的秘密》

张老师本节课主要渗透“仔细观察——提出猜想——验证猜想——得出结论”这一学习方法，让学生在合作交流中不断探索符号的秘密，获得新知，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维。

英语学科

王玉珍老师：五上unit6  Clours

王老师用流利的语言、清晰的思路将内容娓娓道来，学生小组活动积极有效，氛围生动活泼，设计精心巧妙，教态自然，十分亲切，让老师们如沐春风！

恽祺老师：六上unit 8 Our plans

恽老师围绕plans for festivals这一话题展开学习，运用归纳法，让学生自主发现规律，生成结构，再进行运用，是一节动态生成的灵动课堂。恽老师通过游戏等多种活动激发学生说英语的热情，培养学生听说读写的综合语言能力。

综合学科

翁丽燕老师：美术《船》

学生们通过欣赏，了解了船的起源，以及各种船的造型特征和不同的功能，从古今船的对比中明白了科技的进步，整个课堂充满活力。学生能利用绘画的手法，设计出自己心目中的船，一艘艘造型奇特，美丽优雅的船跃然纸上！

李金娟老师：信息技术《修饰表格》

李老师课堂组织能力强，学生学习方式多样，生生互动高效。努力突出学生的自主性学习和协作性学习，活动主题与学生的校园生活紧密相连，采用分组协作式学习，充分给予学生自主创作练习的机会，学生在动手实践中习得新知。

 此次活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长，合作共赢。（撰稿：徐黎  摄影：吴鹏飞、陈雨  审核：孙建顺）