为培育学生英语学科核心素养，春小英语组全体成员始终坚持在学习中实践，在实践中创新。3月19日下午，英语组在线教研活动围绕“英语学习活动观”这一主题进行沙龙式研讨，且学且思，在分享中成长。

　　理论学习，研读促思

　　活动是英语学习的基本形式，在教学实践中探索和提高英语学习活动观的应用效率，是促进学生英语学科核心素养发展的关键。英语学习活动观的提出，明确了落实课程目标的主要途径，指明了课堂教学方式变革的方向，是我国英语课程发展史上的重要举措。作为小学英语教师，我们更应该深入学习、努力内化、迁移实践。在本次沙龙活动之前，小伙伴们仔细阅读了关于“英语学习活动观”的相关文章，及时记录点点感悟与收获。

　　沙龙分享，智慧碰撞

　　独学而无友则孤陋而寡闻，沙龙分享智慧必精彩纷呈。春小英语组的全体成员结合“英语学习活动观”的理念，诠释了理论到实践的探索路径。王莉老师结合“在线导学”的优化与设计进行思考，努力打造更具趣味的活动型课堂;卢媛媛老师别具慧心，准确把握英语学习活动观的内涵：学习理解、应用实践、迁移创新，反思并优化自己的教学设计;戴潇潇老师结合绘本教学探究，从英语学习活动观的理念中汲取力量，明确育人的价值与方向......学思践悟，提升素养。

　　专家引领，术业专攻

　　英语学习活动观的内涵即意义，实则就是解决三个问题：培养什么人?如何培养人?为谁培养人?就此问题，徐文娟副校长为大家深入解读，她指出英语课程实施的途径应该是践行英语学习活动观的过程，教师要在文本解读和学习活动设计中践行英语学习活动观，在语篇研读中分析主题和内容、情感态度和育人价值以及文体结构和语言知识，在教学中要关注学生学习理解力、应用实践力和迁移创新力的培养。教师只有更新理念，优化行动，才能让学生的素养培育在课堂上实现。

　　英语学习活动观体现了语言学习的活动本质和学生主体性，体现了工具性和人文性融合统一的语言教育观，为创建有中国特色的外语教育提供了新的哲学思路。在学习中实践，在实践中反思，我们一起践行更有生长感的英语课程。

　　(撰稿：张妍  摄影：各成员  审核：徐文娟)