凉风绕面,云桂飘香。在9月10日这个特殊的日子里，学校成立的各个工作室的成员们分层研讨，在各自领衔人的带领下，开始了工作室运行方案交流。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

　　语文组新进教师汇报了自己的三年发展规划，发展规划对个人的成长不仅具有指导作用，更能促进教师的反思与行动。

　　会上，每位新老师都在三年发展规划中明确了个人的人生与事业目标，态度端正而积极。在确立目标的过程中，新教师也对自己进行了深入的自我分析，明确了内心的需要，正确认识到自身的特质。

　　新教师个人陈述后，陈亚兰主任对新教师的三年发展规划进行了专业的引领与指导。开头的三年是很重要的三年，陈亚兰主任强调了三个字“学、思、做”：把学习落到细节处，学会默默观察，默默学习，默默进步;学会思考，思考为什么，分析原因，每天反思，寻找差距;在学中思，在思中做。不能盲目地搬来主义，把“问号”变成“句号，感叹号，省略号”。

　　会议的尾声，丁小明校长指出，龙小正在打造生长型的年级，生长型的教师。对于新教师，丁校提出了三个关键词“热爱、有向、大胆”：热爱是做好任何事的基础，因为爱所以我们不怕辛苦，排除万难，只为成功找方法，不为失败找理由;有了明确的方向和目标，只管风雨兼程，不要半途而废;大胆地展示自己，“初生牛犊不怕虎”，要不害怕失败，虚心向老教师学习。

　　通过此次汇报交流会，语文组新进教师们在感到压力的同时，亦感受到学校对于新教师的关心及希冀。教师们将把美好的愿景落实到日常行动中去，每天进步一点点，做真正的研究者和教育者，实实在在地规划，实实在在地发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，全力以赴。

　　书香满街关不住，跨界融合出“圈”来

　　书香街区工作室领衔人夏虹主任首先对名教师工作室明确了定位和目标，希望每位成员努力做“主动学习、有科研水平”的智慧型教师，营造“善学、乐学、好学”的教研氛围，助推学校内涵的深化。对于工作室成员们的发展，夏主任还提出了四点期望;学习自觉、勇于创新、乐于沟通、心态积极。对于此项教育教学研究，夏主任也进行了具体的阐述，希望能构建以家庭、学校、社区三者相互交融的学习型组织，以更好地促进儿童阅读素养的发展。成员们根据自己的研究专长，互相明确了自己的分工，稳步推进。

　　接着，成员们围坐在一起，纷纷提出了自己的想法和建议，彼此答疑解惑，在你一言我一语的讨论中，大家也更加明确了工作室今后开展的方向。

　　诗意的龙娃们，是那么阳光、灵动、文雅。在夏虹主任的带领下，书香街区工作室的老师们会继续致力于“儿童阅读”，以生为本，奋力前行。

　　脚踏实地，眼里有光，“心”青年教师共成长

　　语文青年教师工作室领衔人刘凤娇老师聚焦“互学、共进、扎实、入格”，明确工作室成员努力的方向，制定了“每月一主题”的研讨制度，要求扎实推进青年教师的基本功和学科专业发展。随后组员们围坐探讨，确定了工作室成员的共读书目和组内分工，为今后工作室的平稳运行奠基。

　　“幸福班报”叩开习作研究之门

　　“幸福班报”工作室领衔人钱红霞老师不仅从工作室的定位、目标，对工作室成员的要求期望、培养措施，教育教学研究的方向、方法，现阶段的优势与问题等方面进行了全面的分析，同时将自己从2009年至今每一期的班报对组员进行了展示分享。一份份班报从设计到装帧都是那样精美，是钱老师多年心血的结晶。“稿件录用单”、“佳作卡”、“慧眼卡”、“优秀点评卡”的设计与使用则体现了钱老师对学生习作过程中兴趣的持续激励。

　　没有华丽的词语，只有真实的行动，钱老师十年班报研究的经验必将带领组员在习作教学方向入门、进阶，并最终真正滋养学生的生命成长!

　　领衔人为成员们今后的发展树立目标，明确要求，指明方向。工作室就是一个研修场、赋能场，成员们在这里学习、反思、创新，用学习指导实践，在教学实践中落实“真”研究，获得实质性的专业成长，教师用理论指导和专项研究渗透展开有生命力的教学，促成学生学科素养的提升。相信龙小教师必将在领衔人的指引下，于教学与研究中突破自我设限，点亮自己，照亮学生。

　　(文图：徐颖、徐娴、曹颖、戴晶晶;合并：三年级组;审核：夏虹)