秋分刚至，农民们忙着享受着丰收，龙城小学的教师们也忙着享受一场精神上的饕餮盛宴。9月23日下午，百草园小学的任丽芳校长作客龙城讲坛，一场题为《结构性阅读与教师专业成长》的讲座激荡起老师们对职业生涯的思考与规划。

回溯先行者的脚步

任校长梳理了自己专业发展的时间轴，将其分为五个阶段，并坦言起落皆有时。

“快速入门期”：一次阅读教学比赛的历练让她敲开了语文教学的大门，却也一时止步于此；

“沉寂积淀期”：一纸南师大文学院研究生的录取通知书让她静心学习、沉心积淀；

“重新出发期”：一次语文基本功大赛二等奖的打击让她勇于向一切机会发起挑战；

“专业定向期”：一本儿童诗教学的个人专著让她找准职业发展方向，愈行愈远；

“追寻意义期”：一个个令人艳羡的头衔、比赛名次、出版专著纷至沓来，让她在小学语文的土地上璀璨夺目……

回溯任校长的专业发展之路，我们感受到了一种不屈不挠的、向上生长突破的力量。是的，一个教师的专业成长，首先需要的就是这样一股“劲”。

记得低头看看脚下的路

教师一边被繁重的课务和琐事裹挟着，一边疲于应付各种人际关系，常常忘记了为什么而出发。任校长向老师们铺展开自己专业阅读的历程：

阅读《爱弥儿》、《儿童文化与儿童教育》、《儿童精神哲学》可以形成基本的儿童观；

阅读《“新基础教育”论》、《“新基础教育”论》可以透过教育现象看清本质；

阅读《阁楼上的光》、《一个孩子的诗园》可以构建起个人特色的语文教学认知；

阅读《民主主义与教育》、《我们如何思维》、《复杂性思维导论》可以站在高位发现思维的局限。

一本本专业书籍好似一级级台阶，拾级而上，更新的是认知，指导的是实践，改变的，是学生的未来。

还有诗和远方的田野

一个人的职业生涯和人生之旅是很难割裂开来的，何以面对职业与人生中的起起伏伏，在那些看似庞杂无序的阅读自有答案：

《苏东坡传》、《王阳明传》、《曾国藩传》用名人的笑泪风霜给予我们出世入世的人生态度；

《中国大历史》、《万历十五年》、《宋史十讲》用历史长河的奔流不息教会我们“预见未来”；

《雨天的书》《白鹿原》《呼兰河传》《秋天的况味》用文学的笔触告诉我们人生自有曼妙之处；

原来，那些读过的文字就像水一样淌过心间，一齐汇成不可摧毁的人生信念，在最孤独时、最失意时抚慰着心灵。

有梦的人终会摘星

最后，任校长给予在座的教师四条“阅读锦囊”

1.尽量要读原著经典——形成意义关联

2.尽量要赋予个人价值——即使为了任务

3.尽量要拓宽阅读视野——不局限于学科

4.尽量要形成个人主张——不止“掉书袋”

职业生涯灿烂的曲线源于读书，当下读的每一个片段，每一个章节都将变成未来之路上的一沙一石，一砖一瓦。

（撰稿：吕靓雯  摄影：马丽  审核：苏文艳）