冬已悄然而至，研讨的热忱却未曾衰减。11月17日，西夏墅中心小学语文教研组举行了教研活动。本次教研活动以各年级备课组分散的形式展开，其中三四五年级齐聚一楼多媒体教室开展联合试上教研，并有幸邀请到了蒋丽清校长前来指导；其他年级进行组内无生模拟演课。试上和演课结束后各备课组进行研讨活动。

本次三四五年级联合教研活动依托不同文本，上出不同的年段特点的风采。第一节，邹丽琴老师为大家带来一堂四年级的《王戎不取道旁李》，作为有着丰富教学经验的教师，其课堂教学儒雅随和，每一次点拨都能让孩子。第二节课由陶玲玲老师执教三年级《美丽的小兴安岭》第一课时，陶老师言语亲切自然，设计巧妙，结合一张张精美的图片把美丽的小兴安岭娓娓道来，带着孩子们游览那景色宜人的风景区。第三节课由盛丽老师执教五年级略读课文《我的“长生果”》，盛老师教学目标明确，利用表格带着孩子们步步走入作者的阅读世界，清晰梳理出文章脉络，体会作者对阅读的喜爱与阅读所带来的颇多收获。

课后，蒋校长从宏观的教学设计、课堂推进到细微的教学环节与环节之间的过渡等多方面进行了点评并提出了重建建议。其中邹老师的这节课是一篇小古文，邹老师文本解读十分到位，从多个“之”的不同含义、动作理解“竞走取之”等环节把文言文独有的文本特点有趣地教给了孩子们，带着孩子们感受小古文的语言凝练的特点。若是之后能空余多一些时间给孩子们有现代语生动具体地讲述这个故事，对比体会，整堂课将更好。而之后的两节年轻教师执教的课，蒋校长现实给予了肯定与鼓励，两堂课的教学设计都是十分巧妙精美。但是两位教师在课堂推进时需要多关注教学环节与环节之间的自然过渡。陶老师每一次朗读的指导可以多点读，教师点评得更有针对性，让孩子们的朗读水平逐渐提升。盛老师在利用表格梳理文章时需要注意，可以让孩子们先找关键句，再由句总结概括为词，这样更贴近学生们的认知过程。课堂推进时，需要更深入地引导学生通过朗读体会作者对不同种类书的感情和理解为什么读的是书，提升的确是写作能力。

本次活动共同领略了三位教师的风采，让每位老师学习了如何扎实有效地推进教学环节。在教学之路上我们还需要多学习、多思考，聆听智者的叮咛，汲取同仁的智慧，漫漫“研路”，我们携手共进。

                        （撰稿：印昊  摄影：徐婕 审核：言红芬）