走过金菊怒放的九月，丹桂飘香的十月，层林尽染的十一月，傲梅独放的十二月，在银装素裹的一月，同学们收获着知识与幸福。为了丰富学生的期末学习生活，拓展学生的认知维度和学习领域，学校开展了期末课程。

　　一年级小龙娃们的数学期末课程内容可丰富啦!谁是口算王、图形搭搭乐、数学故事王、头脑风暴、火柴棒数字谜……瞧，有的班级在举行“数学故事大王”比赛呢，小选手们个个精神饱满，落落大方，他们用生动流畅的语言推开了数学世界的大门。一个个数学故事引人入胜，有古时候的《田忌赛马》《曹冲称象》，也有现代的《数学家高斯的故事》等等，神奇的数字们也都纷纷化身成为了故事的主角。说数学故事不仅丰富了他们的数学学习生活，还提高了口头表达能力呢。

　　二年级的期末课程分为三个部分，分别是我是故事大王、算24点、跳蚤市场。其中小朋友最感兴趣的当属算24点了。首先分小组进行24点练习，随机抽出4张数字卡片，小组的每一位成员都要动脑筋算一算，看谁的速度快，看谁的方法好。最令人激动的就是24点大赛了，每组每次派一位成员上来PK，算对了可以为小组积一分，最快算出来的还能额外再得一分。经过5轮激烈的角逐，小组优胜奖和个人优胜奖诞生了!

　　三年级小龙娃们开展了有趣又深刻的数学期末课程。他们利用这段时间整理了本学期知识点，设计了丰富而有意思的数学小游戏，策划了寒假数学学习计划。他们用思维导图整理知识点，能够直观展示思维过程，形成有效的知识结构。思维导图能全方位地调动大脑思维，立体式呈现知识全貌，可谓“见树又见林”，与普通的文字直接表述相比，突出特点是运用脑科学的原理，最大限度地开拓思维，提升想象力、创造力，提高学习效率。玩是孩子的天性，兴趣和爱好是学习最大的动力。他们设计出了一个个简单的游戏，展现了数学的奇妙与精彩，极大地调动了同学们在游戏中学习数学知识的兴趣。

　　四年级小龙娃们将眼光转向了“有趣计算”和“数学阅读”。他们依据数学书上的“你知道吗”内容，研究“铺地锦”这种古代的乘法计算方法。通过研究，他们知道“铺地锦”原来是古代阿拉伯人计算乘法时用的一种方法，那时的它叫——格子乘法。后来这种方法传入中国，在明朝数学家程大位的《算法统宗》一书中被称为“铺地锦”。而随着社会的不断进步和“大数据”时代的到来，特别是疫情期间数据发挥了巨大作用，数学阅读也是人类生活的重要活动。学生根据已有知识经验，阅读数学材料建构新的数学意义和方法，从而主动获取信息、汲取知识、发展思维。

　　五年级开展“勤思·创享·慧学”为主题的数学期末课程，整个课程围绕三个版块进行设计：数学假期作业策划、快乐数学阅读及盈亏问题体验活动之小小商店。一个星期的活动，我们努力从多维度打开学生的数学思维边界，把课堂交给学生，变“枯燥”为有趣;把生活留给学生，变“独立”为“合作”;变“封闭”为“开放”。让学生们真正在过程中享受，在体验中成长，乐趣与思维齐飞。

　　期末课程让龙娃们增长了知识，提升了创新意识，发展了“认识美、爱好美和创造美”的能力。一学期的总结，不代表学习生活的终结，而是一种更加卓越的精进，更是一种良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的延续。相信龙娃们在学校“诗意教育”下回更加优秀。

　　(摄像：数学教师;撰稿：刘红、孙晓娟、徐建平、徐子燕、梁玲霞;审核：周剑)