每个孩子一生下来就如同陶器，小时候就形成一生的雏形。所以，从小给予孩子什么样的教育，他们就会成为什么样的雏形。孟子言：“不以规矩，无以成方圆。”由此可见，“规矩”在孩子一生的教育中至关重要。3月6日晚19:30，我校三年级全体师生相约求原家长云大学，在这里，我们共同聆听我校郑佳老师的讲座，听她聊聊关于“规矩”的那些事儿。

一则新闻聊规矩

郑佳老师从《律师妈妈5年和儿子签4份协议》这则新闻报道中，以一个律师的角度揭示孩子法制观念和契约意识淡薄的现状，提出“在让孩子追求个性之前，遵守规则才是首先要学习的一课。”这个观点，强调“规矩”二字在孩子一生的教育中不容忽视的地位。

同时，郑佳老师还指出：很多时候家长很努力地在树规矩，但是所说的话所做的事存在着一些误区。她指出了四大误区：

误区一：灌输说教太多，缺乏操作性。通过美国作家马克吐温的一则小故事，她提出“超限效应”这个概念，即在家长与孩子沟通中，如果对规则反复用言语灌输，孩子久而久之会对这些话语产生免疫和烦躁。

误区二：家庭成员要求不一致。孩子很精明，特别会察言观色、看人下菜。所以在生活中，如果给孩子制定了某个要求，家庭成员之间一定要达成一致性，否则会让孩子陷入混乱。

误区三：忽视榜样作用。2018年《全国家庭教育状况调查报告》显示，无论是四年级还是八年级，孩子都视“父母”为自己最崇敬的榜样。家长虽然无法选择社会大环境，但是家里的小环境自己可以用心营造。

误区四：不能坚持到底。“21天法则坚持”并不具有科学性，其实习惯的转变是一个需要长时间坚持的过程。如果家长对习惯的养成不够重视，就可能出现孩子还没把规则转变为主动自觉的习惯，就提前放弃，不再遵守。

建立规则更有效

原来教育有时也会陷入误区，那如何建立规则更有效呢？针对这个问题，郑佳老师提出了切实可行的建议。

第一：根据意愿能力，和孩子协商一致确立规则。家长在制定规则的时候要考虑孩子的意愿，不能搞一言堂，将自己的想法强加给孩子。只有充分了解孩子的特点和能力，才能制定出与孩子发展相适应的规则。

第二：规则要具体可实操。简而言之就是规则量化，量化之后才能安排适当的时间去完成。

第三：规则效果可衡量。比如家长发现孩子对作业时间管理的规则缺乏，做作业时特别磨蹭，对于这种情况，可以制定这样的规则： 1、做作业前完成一切准备工作：上厕所、吃东西、学习用品；2、把每次作业当成考试；3、书桌前放闹钟；4、保质保量完成作业、剩余时间归自己；5、让孩子学会管理时间（每门作业预估时间）；6、家长模范作用。

规则虽然制定了，但孩子难免会有违反规则的时候，一般情况，孩子违反规则，家长可能会有心软退让、恐吓强势、贿赂讨好、消耗唠叨四种表现。如果想规则能够得到有效执行，需要家长在孩子违反规则的时候进行正确引导。

养育孩子是幸福的，也是艰辛的，树立规则、落实规则并且内化也是一个漫长的过程。希望家长们在养育孩子中，少些焦虑和担心，让我们一起学习，通过自己的改变，让孩子对改变和学习有信心，对爱有信心。让我一起携手，陪伴孩子终身成长！

撰稿：徐邢

 摄影：三年级1-10班主任  

审核：潘文静