为进一步增强我校青年教师对开展微课题研究重要性的认识，促进青年教师通过微课题研究解决教育教学实践中遇到的真问题，营造学校良好的教育科研氛围，4月10日下午，魏村小学特别邀请了特级教师孙建顺校长来校进行“微型课题”专题讲座，魏村小学青年教师成长营的全体成员参加了本次培训。

　　孙建顺老师非常幽默地提出了微型课题研究的意义，他说：真正引领青年教师成长的是微型课题研究。微型课题研究有助于教师进入研究状态，有助于减负增效，提高教育教学质量，有助于教师专业化发展。微型课题研究的重点就是放在如何做到有效教、有效学上，教师所做的微型课题研究是对自己工作中真实存在的问题的研究，是发自内心需要的研究。

　　孙校长与魏小的青年教师们分享了满满的干货，通过具体案例阐述如何制定课题方案。展示案例——漫画《渴》中反映的问题作为研究课题，制定一份课题研究方案。孙建顺教师指导选题要切入口小，明确研究内容和范围，另一种是自变量和因变量在其中的标准式课题。紧接着了解研究背景，其中包括国内外研究的现状，校本研究的现状，以及要根据校本情况展开，决不能忽略课题研究的现实基础。

　　孙建顺校长还强调研究目标与研究内容出现不匹配的情况，为避免这种情况，对研究课题进行有效分解，再与研究目标一一对应匹配，并从调查现状，原则，策略，方法，体系，评价，资源库等多个维度进行展开。课题研究的方法一般有文献资料法，孙建顺老师重点强调文献资料法是研究课题的基本法，是立足于理论自信之上重要支撑。像这样的研究方法还有观察法和行动研究法，个案研究法等。他还指出研究课题的步骤有四个阶段，然后出预期成果，此时掷地有声地指导老师们区别预期成果与研究成果的不同，严谨细致的态度决定发展的高度。

　　理论指导实践，孙校长与在场的青年教师亲切互动，抛出了一个典型案例，让青年教师当场纠错，于实践中学习成长。唐钰和李斐老师有幸获得了互动的机会，灵活运用孙校长所授知识尝试着进行纠错。孙校长及时点拨，从选题的问题错在哪里怎么样修改，手把手的提示，点对点的交流，唐钰老师的独到见解，也让其他青年教师恍然大悟。直击灵魂的实用性的培训收获了在场热烈的掌声。

　　本次“微课题研究”的讲座对青年老师进行微课题研究提供了非常大的帮助，我们可以简单的将本次培训活动的精髓概括为：根在实践中，重在严谨性，难在坚持性，贵在实用性。

　　                                                    撰稿、摄影：宋群花  审核：曹乃娟