为了提高我校英语课堂教学的品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，4.16上午，由五年级英语组的何彩娣老师给全体英语老师展示了一节高年级的语篇教学研讨课。本次活动还邀请了新北区小学英语优秀教师培育室领衔人，常州市学科带头人祁琴花校长来我校指导，英语组全体教师参加了此次研讨活动并参与听评课。

　　何老师教学基本功扎实，课件制作精美，口语流利，给老师们留下深刻印象。整堂课的思路清晰，环环相扣，教学目标明确，操练方式多样化，给学生创造了良好的“说”的氛围，使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言，实用英语，使学生们在乐中学，在学中乐。在语篇教学中，何老师结合学生已有的认知基础，从整体上感知文本，把握相关话题;在活动和情景中练习和巩固本课时重点，则主要让学生从整体上获取材料中的信息、培养一些简单的阅读方法。课后的研讨中，大家认为教师还可以将听和读、读和说、读和写等结合起来，同时在阅读教学中进一步实现单元教学目标的螺旋性上升。

　　祁校长给何老师的课做了精彩的点评，在肯定何老师精心备课，活动设计丰富，教学流程清晰的基础上，也提出了自己的一些建议。如课堂导入是否可以从教师自身的生活谈起，更能与本节课的主题保持一致，文本教学后，巩固环节是否可以以一个主要活动为抓手，不一定要面面俱到，这样教学节奏就更加紧凑。接着，围绕单元主题视域下的教材解读这一话题，祁校长给我们做了一个精彩的主题分享，分别从：单元整体教学、单元整体教学的特点、单元从整体教学的实施路径和教材解读策略四个方面进行阐述。。通过学习让我们明白所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华：同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达效果。

　　此次教研活动，为我们英语教师提供了宝贵的交流、学习机会，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多英语教学智慧的火花。

                                                     撰稿：蒋丹媛 摄影：包亚静 审核：恽慧