如何在日常行动中体现出香槟教师“笃行”的特质？在各年级组长的带领下，香槟湖小学的老师们围绕师德师风、教育教学、专业成长等方面，展开头脑风暴，梳理出香槟教师凸显“笃行”的表现与特质。

一年级组开展了“笃行”下的香槟教师行动纲要讨论会议，大家群策群力，提出要做一个“笃行”理念下香槟教师，要有坚定的理想信念，积极的工作态度和严格的自律精神。落实在平时，备课要有计划性与序列性，个性化的作业满足不同学生的需求，定时定点定量的教师阅读充实自己，及时反思课堂成果，抓住学习机会充实自己，以个人影响整个团体，做到主动发展。今天的讨论，让笃行理论深深地扎根在大家的心里，相信大家会在“班级”这个土壤里开出不一样的精彩。

二年级组老师齐聚一堂，展开了一场热烈的头脑风暴，老师们一致认为要真正钻研教材，一课三磨，把自主备课，集体备课和反思结合起来，课堂上给学生足够的时间去交流和活动，体现学生的主动性。除了课前的准备外，课后的作业设计也要尊重学生的个体差异，有质有趣，让学生在实践中探寻真知。只有老师不断吸取新知识，学生才能收获更多的知识。最后，潘部长建议老师们可以利用空闲时间共读一本书，分享感受，充实自己。  

三年级组全体教师在组长殷巧娟老师的组织下，分小组讨论“笃行”理念下的教师行动纲要，大家围绕几个板块各抒己见，气氛热烈。尤其针对目前“教师阅读”存在的问题进行自我剖析与反思，梳理出具有香槟教师阅读的特质，“每天阅读一点，每天成长一点”，相信三年级全体教师在阅读的滋养下，教育之路越走越远。

围绕“笃行”理念下的香槟教师特质为主题，四年级组在年级组长蒋小宇老师的带领下，老师们紧扣“立德树人”这一教育理论，结合不同学科深刻剖析现阶段教育教学和专业成长过程中存在的一些问题与不足，结合“笃行”理念初步梳理出香槟教师应具备“积极主动、乐观向上、爱岗敬业”的良好师风；扎实钻研、创新设计教材；打造有序、高效课堂；坚持阅读、有效内化，逐步提升个人专业水平。在“出以公心、群策群力、和衷共济”的年级团队发展中共同成长。

围绕师德师风、教育教学、专业成长等方面，五年级组在年级组长陈烨老师的带领下，一致认为师德师风方面，行为教育要做到以身作则，要跟家长勤沟通，巧沟通。教育教学方面，备课要全面深入，要提前对不同版本的教材内容解读，课堂要更加开放，关注生成。在教师专业发展上，阅读要有深度，广度，要更加主动积极学习，培训后积极反思，留下痕迹。

六年级任课老师在年级组长徐英老师的带领下就“笃行”理念下的香槟教师行动纲要进行了沙龙式的研讨。老师们积极发言，各抒己见。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。在教育教学中，教研组要认真钻研教材，仔细研读教参，加强集体备课。任课教师需要创新教学设计，立足学生年龄特征及兴趣。布置作业不能太单一，需要丰富作业形式。教师的专业成长是重中之重，除了要积极参加区市级活动外，更要增强知识储备，多阅读，多读专业书籍，才能为“笃行”课堂保驾护航。

本次沙龙研讨让全体教师再次明确了作为一名香槟老师的特质，在积极的研讨过程中提高了对各项职责的认知，凝聚了团队的合力，也为各项工作的顺利开展打下了坚实的基础。

（组稿：蒋小宇   摄影：各年级组   审核：缪玲丽）