学然后知不足，教然后知困。本周英语学科组开展了期末复习专题研讨活动。许珂老师和王水涟老师分别执教了五年级Project 2 My important day和四年级Project 2 A party的两节综合复习课。

课堂研讨

许珂老师的教学设计环环相扣、条理清晰、任务由易到难，让学生在复习的过程中，也了解到important day给人带来快乐、幸福。通过创设important day的主情境，谈论重要节日和生日，让学生小组合作学习，从when,what,why,how等方面谈论写作的维度，让学生综合输出。

王水涟老师通过创设party情境，利用Jack这位新朋友要举办生日派对导入本课，设计了丰富有趣的游戏环节，既吸引学生注意力、提高课堂效率。王老师注重培养学生开放性的思维，用问题串激发学生的语言基础和想象能力。通过party前的准备，party上的展示从而综合复习后四单元的内容。

课后反思

project的板块是一个怎样的板块？从两位老师的课堂中收获了哪些对该板块的启示？带着对问题的思考，现场的老师们结合自己的思考进行了点评。

顾怡晖老师：Project教学是一个综合板块的教学，任务的设置要由浅到深，在最后要有学生的输出成果，许珂老师是以写作的方式输出比较合理。

朱晓晔老师：王老师的课堂常规很好，游戏环节吸引学生，但是内容较多，而且before the party的导入环节花费时间较长，比重较大，后面的内容来不及教学。

李炜老师：project的教学应该设置一个主情境，把各单元内容衔接进去，进行综合复习。许老师的课堂由易到难循序渐进，但讨论内容过多，重点不突出，教师任务指令不够明确，导致最后的输出环节学生有困难。

袁铮老师：许老师的课堂环节众多，通过听、说、读、写带领学生整体复习，但在最后进行写作时，许老师没有给出具体的要求，也没有范本学习，导致学生在书写作文时，略有困难和疑点。王老师的课丰富有趣，但是游戏环节过多且堆积，可以分散设置在不同的环节。

最后，学科责任人刘宇婷老师对本次活动进行了点评和总结，刘老师认为在进行project板块教学时，首先要深入解读教材，设置合理的教学目标。作为一个综合复习板块，所涉及的内容是几个单元，不必面面俱到，可以整合、删减获调整。其次，教学活动的设计要尽可能多地为学生创造在真实语境中运用的机会。发展他们自主学习和合作学习的能力。Project单元的最终目的是让学生完成一个语言小项目的输出，可以采用多元的评价方式激发学生的学习兴趣。

本次活动令在场的教师们受益匪浅，激励老师们积极探索综合复习的有效模式，不断改进教学方法，促进专业成长。

撰稿：吴梦茹、袁铮 摄影：钱丽娜 审核：刘宇婷