秋意渐浓，阳光微淡，洒下收获的芬芳。2021年10月28日，三井实验小学语文学科基地专题展示活动在中央花园校区如期举行。

2020年12月，三井实验小学成为教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所发起的实验项目“如何用教材教与学”的实验学校。我校针对老师们在红色经典类文章实际教学中的困难和问题进行了探索和研究。并申报了新北区课程基地建设项目《基于红色经典主题的小学语文课程基地建设》。自基地建设以来，学校通过对基地打造及课程实施的整体规划，积极优化红色经典类篇章教学。并结合省级课题《基于统编教材的全息阅读实践研究》努力探索红色文本链接实践生活的方法路径，取得了明显的研究进展。本次活动，新北区三井实验小学、龙城小学、龙虎塘二小三个学校的语文老师齐聚一堂，促进了研究成果的分享交流。

红色点亮缤纷课堂

四位不同教学风格的优秀教师各展所长，他们从单元要素出发，对红色主题的课文进行了细致的解读，构建了开放、自主的课堂，学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让我们领略了红色主题篇章教学的魅力。

艰苦的战争年代离孩子们太远，学生较难理解。郭敏老师执教《八角楼上》一课，启发学生们抓“夜幕降临”、“寒冬腊月”等词，并且抓住毛主席的动作、神态，指引学生关注图片，通过采用图文结合的方法，引导学生感受毛主席艰苦朴素、为革命事业忘我工作的精神。

金丹老师执教《梅兰芳蓄须》一课，关注单元语文要素，教方法，用方法。先指导学生关注时间、抓关键词，梳理梅兰芳在不同阶段的事件。接着引导孩子抓关键词梳理梅兰芳各个阶段遇到的危险，并启发孩子谈对梅兰芳的印象。在这个过程中一咏三叹，不断加深孩子对梅兰芳民族气节的体会。

龙虎塘二小吴静娟老师带来的《我要的是葫芦》，吴老师紧抓“葫芦”这个关键词，由一段葫芦丝音乐入手，认识葫芦以及葫芦的作用。葫芦作为植物代表，把课文改编为一首小诗，帮助孩子们了解了植物的“开花、生长、结果”的一般生长规律。茂密的葫芦藤上挂满了葫芦，为何最后却没有收获呢？用一个简单的大问题培养了学生的质疑能力。

龙城小学张会玲老师事先了解了三井小学学生的学情，给予学生故事分享的舞台，从分享爱国的小故事导入，体会每一个中国人的爱国情怀。紧扣文中三个故事，通过朗读、表演、谈感受来体会周总理为“中华之崛起”而读书的少年志气。最后通过过往中国人苦难生活的视频，来激发当代儿童像周总理一样，从小立志，为中华民族富强而奋发。

讲座传递创新理念

龙城小学陈凯主任作了题为《小学语文分级阅读的有效途径探析》的专题讲座。陈主任和老师们分享了如何确立分级阅读与教学的价值，怎样提升分级阅读与教学的品质，如何形成分级阅读以及教学策略，从理论研究到课堂实践再到课例追寻，给了老师们许多启发。

三井实验小学鲍书洁副校长以《打好语文学习的精神底色》为题，从缘起、梳理、突破三个层次，就为何要进行此类篇章的研究、如何界定此类篇章的范围、如何进行此类篇章的教学进行了分享。鲍校长从教师和学生两个角度剖析了红色主题文章教学中存在的真问题，从现实出发，探讨了红色经典主题篇章的教学策略。鲍校长给出几点建议：理解编者意图——紧扣语文要素，确定适当目标；理解作者逻辑——紧扣文本特点，凸显文章价值；理解“学者”——融通媒体资源，拉近认知距离。

专家引领深度思考

杨九俊院长对我们的项目研究非常关注，并持续跟进指导，虽未能亲临现场，但是通过视频的方式对本次研究活动进行了点评，指出语文学科要有机渗透教育使命。杨院长从为什么进行红色教育、红色教育是什么、如何进行红色教育三个方面对老师们进行了指导，启发老师们教学红色篇章要把握文章的特点、遵循语文教学的规律、加强综合学习、体现当代性，引领了大家的深度思考。

新北区教研员曹燕校长也对本次活动进行了点评。曹校长对报告厅的两节课红色经典课文在语文课堂的价值给予了肯定，指出两堂课做到了思想上重视、定位上清晰、策略上适合切。

最后，教研室的张丽娟校长对本次活动做了总结，肯定了在录播室开展的两节课堂关注了语文要素、设计大问题并有层次地推进、体现浓浓的语文味，也启发老师们如何更好地听课。张校长还期待更多学校有自己的研究方向，有自己的特色，开展基地观摩活动，共同研究，共同探索，共同提升。

文以载道，红色经典课文有独特的教育价值，让红色之光照亮语文教学，是语文老师们的使命和追求。本次活动老师们立足真现场，在参与中成长，在碰撞中感悟，在交流中提升，收获满心芬芳。如何让人物立起来，如何让精神亮起来，相信老师们有了颇多的感悟。期待红色经典篇章的教学走得更好、更稳，真正培根铸魂，启智润心。                                    

                                                       撰稿：周婉、眭亚娟   摄影：茅丽、邓凯丽  审核：鲍书洁、秦嘉乐