在“双减”政策背景下，为落实国家语文课程校本化高质量实施，打造井小“求原课堂”品牌，深化“全息阅读”研究，推进《用统编教材教与学》国家级项目，提升语文教师的课堂教学能力，全面提升学生的语文阅读素养，本周五全体典雅校区语文教师齐聚录播室，参加第九次语文教师培训活动。

                         数字化课堂展示：《手术台就是阵地》

徐丽菲老师呈现了一节精彩的数字化语文课。整堂课以资料补充为抓手，用平板作为媒介，资料出示及时而合时宜，帮助学生了解白求恩来中国做手术的背景，更深入理解白求恩对伤员高度负责的精神。课堂中可圈可点之处还有：教学目标清晰，板块推进自然流畅，问题设计符合学情，徐老师能抓住学生的疑问及时生成课堂资源。本节课还非常重视对话朗读，师生配合的情境朗读也在本堂课中做了很好的示范。

           求原课堂展示：《为中华之崛起而读书》

李妍老师呈现了一节四年级上册的红色题材课《为中华之崛起而读书》，本节课紧扣语文要素和课后习题，以非常清晰的教学步骤实现了明确的教学目标。从课题中“崛起”的解读到贯穿整堂课的大问题“周恩来为什么立志”设计；从学习概括方法“抓住主要人物和主要事件”到放手让学生去梳理文脉，再找事件之间的关系以及用关联词串联来说说故事的主要内容，层层深入，并都能做到基于单元目标和语文要素而精心设计。在教学如何理解“中华不振”时，教师以图片、文字、视频等方式多角度出示资料，激发学生的爱国热情，与文中的周恩来引起共鸣。

                          专家高位引领

    薛特高度评价徐老师和李老师的两节红色经典课堂，强调教学红色革命文章时要考虑年段目标，让低中高段的学习课堂呈阶梯式上升模式。
    针对徐老师的数字化语文课堂，薛特提出建议：基于文本学习的课堂，文本教学时间占比要合理，资料的出示时间要调整。接着薛特给徐老师的课《手术台就是阵地》简单进行了重构，重点是用平板紧紧扣住课文，让学生自己投票选出最需要解决的问题，并深入解决。
    针对李老师的《为中华之崛起而读书》一课，薛特评价这堂课目标定位精准，抓住“关注人物和事件把握主要内容”。环节清晰，推进顺利，学生的学习能围绕教师的预设来呈现反馈。薛特还从更高位的目标提出建议：概括时侧重学生思维能力的培养，先看学生的概括，再抓住主要人物“周恩来”来引导学生解决概括的教学难点。

       打造求原课堂，培植红色基因。我们井小语文组的老师会继续努力，一直行走在奋斗的路上。

                                            （撰稿：朱璇  摄影：金丹   审核：金丹）