为认真落实“双减”政策，切实提高教学质量，激发学生学习英语兴趣，罗溪中心小学英语组教师积极探索“双减”背景下小学英语作业的形式，设计了各年级减负提质的英语拓展作业，让学生在独具匠心的作业中学有所得，真正享受英语学习的乐趣。

　　三年级：英语字母教学是小学英语教学的一个重要内容，也是英语学习的语言基础。26个字母的学习直接影响到英语学习的可持续发展。为了激发孩子学习英语字母的兴趣，培养动手和创新能力，丰富学生的英语学习生活，让学生将英语学习和艺术学习紧密结合，三年级英语组的教师们设计了“字母想象画”的实践作业，让孩子们用想象力和创造力赋予这些字母鲜明形象。

　　四年级：“生活即教育”，生活中处处有英语，生活中有取之不尽的英语教育资源。小学生对知识的理解和掌握，应通过各种感官，直接与事物接触来获得直接经验。所以，学生的学习不仅要用脑子想、用语言表达，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作。四年级的学生敢于表现，联系生活实际，将自己的家搬上画纸，带领大家一起参观自己的新家，在介绍自己新家后还对课文进行了拓展延伸，学生的动脑、动口、动手能力都得到了全面的提高。

　　五年级：英语“双减”作业设计注重发展学生学科核心素养，依托教材，结合五年级学生年龄特点，组织学生编辑思维导图和各类英语小报，孩子在制作过程中充分发挥积极性，想方设法查资料、绘画、设计、策划，各显神通，这样既培养了创新思维和独立思考的能力，聚焦学生个性，又锻炼了综合运用的能力。

　　六年级：“双减”下作业设计主要围绕“主题意义引领下的语言实践”来设计作业，将学生课内学习的话题和课外生活相结合，鼓励学生开展课外阅读，积累并转化，通过完成作文、倡议书、演讲等实践类作业展示并提升自己，旨在让学生巩固所学知识，并能更多地体验和感悟生活，培养学生乐于实践的意识和习惯，切实提高了学生解决问题的实践能力。

　　　　以上各年段英语作业的有效设计，均是我校英语教研组根据不同年段小学生的认知发展规律、心理特征、思想情绪、学习习惯、兴趣爱好出发，充分考虑作业设计的科学性、丰富性、趣味性、人文性、生活实用性，本着减负不减“质”的原则，巧妙设计作业，让作业不再成为一种负担，真正减轻学生的学业压力。大多数孩子在作业过程中获得了积极愉悦的情感体验，有利于他们在英语学习的基础阶段建立起浓厚的英语学习兴趣，激发学习主动性和积极性，培养学生自主学习的能力，提高综合语言能力，促进学生的长远发展。(撰稿：张楚 张莉 王珍 王新美，摄影：全体英语老师，审核：谢红琴)