美好的春日虽然被突如其来的疫情打乱，但罗溪中心小学英语教研组的教研活动依然有条不紊地进行着。根据市区英语教研室的活动安排，罗小英语组积极响应，以“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”为主题进行了线下自主学习加线上研讨的教研活动。谢红琴副校长提前将学习材料分享在校QQ群中，全体英语老师于3月30日就自己所教年段有选择性地进行了重点课例观摩。

　　本次活动以Fun time和Grammar time教学为主题，聚焦单元语法教学，四位来自不同学校的优秀老师为我们呈现了优秀的教学设计和清晰的说课。她们从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、作业设计和板书设计六个板块进行解说，聚焦单元核心语法知识，注重单元整体教学，关注文本价值和情境设定，从不同年段的学生学情出发，分析教材语言知识的前延后续，确定了第二课时的教学目标。围绕教学目标，设计合理有效的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和课堂参与程度。无论是歌曲导入、游戏巩固、情景对话还是角色扮演，均立足文本，扎根单元语法点，丰富学生语言表达，层层递进，让学生由模仿操练到发现并明确语言规律，再到自主创编，实现语言知识的真正落地。而板书设计和作业设计更是不可或缺的重要部分，板书是课堂内容的思维导图，能提炼核心语言知识，帮助学生自主构建知识网络，形成系统的知识体系;作业是课堂教学活动的有效延伸，考虑到学生之间的差异进行作业的分层设计，有必做也有选做作业，充分落实“双减”政策，培养学生深层次的学习兴趣。

　　线下的自主学习结束后，3月31日下午，教研组长与备课组长积极参与了区英语教研室薛国民老师组织的线上会议，认真聆听了孟河中心小学王晴晴老师和香槟湖小学潘静老师的主题分享，明确语法教学的重点，精准定位单元语法知识，不仅要关注如何使用语法知识，更要关注学生在什么情境中使用，要构建学生真正理解的扎实课堂。最后薛老师高位引领，总结评价了两位老师的课例，并在他们分享的基础上进行二次修改与指点，求同存异，让所有参会老师再一次深化了对于“六步教学法”的理解和感悟。

　　带着所有的学习内容和感悟，4月1日上午，罗小英语组的全体老师齐聚QQ群视频通话，将这两天的所学所感进行分享与探讨。四年级的张梅老师指出，中低年段的语法学习不能过于死板枯燥，三四年级的孩子接受能力和理解能力较弱，必须要以有趣的情境为依托，多样的形式为抓手，教师提供支架，学生多次模仿才能培养语感。王新美老师也表示，要注意语法教学的“度”。对于低年级学生来说，他们还不能完全理解太多的语法规则，深奥的解释并不能带来良好的理解，培养学习兴趣和开口说的习惯才是平时教学的重点。而五六年级的学生具备一定的逻辑思维，在理解语法规律的基础上，深挖文本知识，改编与创设新情境让学生进行深度学习是实现语言教学的良好途径。研讨结束后，各备课组还就下一阶段的居家导学内容进行了讨论，注重将前一阶段所学知识进行及时复习巩固，强调对班级中学习有困难的学生的帮助与指导，保证班级整体教学的质量。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次的线上学习就像是一股清泉活水注入了罗小英语组老师们的心间，让我们在居家期间也能保持良好的学习状态，及时为自己充电，为复课做好准备。相信在不久的将来我们必将重聚于校园，共赏春日的花开!(撰稿：王新美，摄影：各英语老师，审核：谢红琴)