疫情突来袭，云端再相聚。小河中心小学英语组积极响应市区级相关指令，在校领导的带领下，第一时间进行线上备课、确定教学进度、搜集教学材料、探讨教学方法、统一作业设计、研究教学平台。英语组各位教师利用多种网络优质平台进行线上教学、作业布置和反馈。老师们基于学情选择合适的教学资源，让学生尽可能的学有所得。

　　根据各年级备课组制定的居家学习指南和提供的自主学习资源包，荷娃们以饱满的热情和端正的态度，开启了丰富多彩的居家线上学习生活。趣味英语不停学，多措并举创“疫”外精彩。

　　三年级：朗读课文培语感、文具展览生趣味

　　三年级的荷娃们初学英语，对英语的学习热情高涨。老师们每天布置跟读、朗读作业，帮助学生纠正语音语调，培养语感。初春生机盎然，在琅琅的读书声中，学习和成长的脚步并没有停止。第三单元的主题是聚类学习文具，并学会交谈物品的归属，该主题与学生的生活息息相关，小朋友们也将英语学习和美术相结合设计了文具展览图画。他们发挥想象力，用色彩的碰撞让这一幅幅画变得生动有趣，在完成作业的同时体验到成就感，激发了初始阶段英语学习兴趣。

　　四年级：思维导图构框架、校本练习固新知

　　思维导图是一个思维的学习工具，它利用图与文字结合的方法，采用发散性思维，将知识进行梳理整理、组合、联系和联想。四年级的荷娃们用“思维导图”为工具，在居家学习的过程中将新旧知识串联起来，从而形成自己的知识网络体系。这不仅能够迅速帮学生进行归纳总结，还便于他们课后复习。同时，四年级备课组由备课组长牵头，设计适合本年级学情的统一校本练习，帮助学生巩固所学新知，突破重难点，并能采用视频、语音等方式讲解。

　　五年级：校本练习固新知、绘本阅读拓视野

　　众所周知，五年级英语语法重难点较多，老师们也设计了统一校本练习。五年级的荷娃在老师的指导下以校本练习巩固新知，根据讲评认真改正并内化。此外，五年级备课组还根据教学内容，寻找绘本资源，帮助学生拓展视野。绘本阅读生动有趣、满足儿童好奇的天性，也是儿童认识自己、认识世界、培养儿童想象力的独特方式。老师们为学生营造良好的阅读氛围，加强学生阅读能力的培养，以书为媒，与孩子们共同学习，共同成长，用阅读为孩子们打开更加广阔的世界。

　　六年级：笔记梳理建体系、主题海报促创新

　　六年级的荷娃们随着年龄的增长，自主学习能力增强，对于他们来说如何自主整理归纳一单元乃至整年段的主要知识点，将各个知识点纵横联系前后贯通，建立一个完整的知识体系是非常重要的环节。这样既有利于提纲挈领，查缺补漏，也可以使自己在学习时游刃有余。 而后，学生们再根据老师的讲解，重新订正修改笔记。此外，老师们还布置学生设计单元主题海报，让学生自由发挥，将美术与英语学习相结合，促学生创造性思维的发展。

      云端教学虽不便，但小河中心小学的荷娃们英语学习热情不减，造就“疫”外精彩。丰富多样的英语作业使孩子们充分利用学习资源，让每个学生的潜能得以充分发掘。学生的学习探索从课内走向课外，从课堂走向生活，走向情境性、体验性、综合性的实践活动。在这段艰难旅途中，我们师生共同携手，营造温馨和谐的教学氛围，和孩子一起积极互动度过充实而有趣的居家学习时光!

　　撰稿：郑亚芬

　　图片收集：各班英语教师

　　审核：郑亚芬