在疫情笼罩下的特殊时期，我校教师以积极乐观的心态去迎接疫情带来的各种教学挑战。“延期不延教、停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位老师的心里。

　　为实现这一目标，我们小河中心小学全体英语教师自主观摩了以“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”为主题的市级教研活动。2022年3月31日下午，教研组长、备课组长在新北区教师发展中心薛国民老师的组织下相聚云端，向两位优秀教师取经。会议过后，各备课组长组织备课组成员围绕“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”这一主题进行了学习心得分享。

　　三年级备课组卢婷老师认为三年级语法内容很少，基本都是一些简单句型的学习，但是也需要适当补充。教师要组织学生在课堂中多去使用这些语言知识，让学生在一开始学习语法的时候就能在真正的情境中去感受，去运用。遇到一些还没学到的语法知识时，不要怕学生听不懂就不讲，而是要给学生慢慢渗透，等学生到到高年级再接触到时就不陌生了，给学生搭起语法知识的脚手架，让学生由易到难，由浅入深地慢慢掌握语法知识。

      四年级备课组屈雅妮老师主张“先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳”。也就是反对离开语境和意义讲语法规则，不主张离开意义背口诀;反对语法知识点支离破碎，主张适时归纳;语法规则的归纳反对教师灌输，提倡教师提供典型实例，学生或师生共同总结归纳;反对不顾学生需要和接受能力追求全面。

　　五年级备课组祝霞老师从班级实际情况出发，她认为提升课堂效益有三点。第一，融洽师生关系，创设愉悦轻松的氛围。在课堂上，应充分调动学生学习的积极性，不要对学生有好恶感，多鼓励学生，培养他们的自信心与英语学习兴趣。第二，放平心态，认识学生的差异性。学生学习能力参差不齐，应该多理解尊重，因材施教。第三，加强家校联系。学生在校时间有限，正值疫情在家休息，由于年龄特点，部分学生自觉性较差，这时可以与家长多联系沟通，了解情况。

　　六年级备课组朱叶萍老师发言道：作为一线教师，我们都应该重视单元第二课时的教学。同时，教师在教授语法的过程中，要注意语法的结构，其实常常被忽略的语用情境也很重要。学生掌握语法的结构可能相对来说是一个机械化的训练过程，但是注重学生更长远的发展，要让学生清楚明白地知道在什么样的情境和语境下使用合适的英语交际用语。在语法讲解的过程中，尽可能地让学生自己提炼语法规则，并通过听说读写各方面的训练熟练和巩固知识，挖掘主题的更多维度，让学生能够实践运用所学语法熟练对话交流。

　　特殊时期，特殊学习，教师们改变的是教研形式，不变的是对专业的追求，对教学的探究。本次线上交流分享，老师们受益匪浅，有效的推进教师的实践与反思，也为后期教学工作的有序开推波助澜。

撰稿：郑亚芬

审核：郑亚芬