居家学习期间您在陪孩子学习的过程中，面对的最棘手的问题，是否就是孩子自觉性不高、学习动力不足的问题。孩子对学习提不起劲，一到学习就开始磨蹭、拖延、注意力不集中，有点时间就想着玩，不会主动学习……这些表现，总结起来就是因为缺乏内驱力。

本期家长大学我们非常荣幸邀请到张晓桐老师做客我们“求原家长云大学”的直播间，为大家带来本期家教引路智享课程——培养孩子的内驱力。

张老师首先提到了优势视角，如果家长能用优势视角看待孩子，那更容易找到孩子潜在的品格。其次张老师从“是什么在驱动孩子”与家长进行互动，通过实例分析了鼓励与表扬的区别。

那该怎样发动孩子的内驱力？那就是多鼓励，少表扬。张老师给出了一些便于家长操作的方法，用鼓励的方式去激发学生内驱力，这也让家长有了抓手。

张老师精彩的讲座让家长们听得津津有味，收获满满，纷纷写下来心得体会。

孩子作业拖拉，磨蹭的根源是缺乏内驱力。作为家长如果教育方式不当，容易让孩子产生负面情绪，造成不良心理。如：懦弱、拖拉、叛逆、对着干；厌学等情绪。每个家长对孩子都有长远的期望并且是美好的，怎么样让孩子往这方面发展呢？首先，要想好，你期望自己的孩子长大成为什么样的人。其次，在平时与孩子的交流、陪伴上，要学会运用语言上的艺术表达，分清鼓励与表扬给孩子带来的内在和外在的后果。在看待孩子作业对错的问题上，我们应该多从优势的视角去看待孩子的作业，少从缺点的视角看待孩子作业情况，多去发现孩子好的品质，让孩子有价值感，从而产生内驱力。此外，学习需要一个安静舒适的环境，平时父母或爷爷奶奶在家要做到不干扰，当父母陪伴孩子学习时，可以做与自己工作上面的事情，禁止在陪学过程中出现玩手机、看抖音、打游戏、看电视等这种干扰孩子学习的行为,作为父母，在辅导孩子的过程中，有时会出现坏情绪，自己也要学会调节，用好的心情，面对孩子，真正做到用心陪伴，加强孩子自主的学习规划性，提高孩子的学习能力。不断建立好的亲子关系，学着用描述式、感谢式、启发式、赋能式的鼓励方式，鼓励孩子。教育是一个漫长的过程，只要我们用心培育孩子，让孩子认可到自己的努力，而不是专注于追求完美和取悦他人。我相信照此做法，一定可以治愈孩子的作业拖拉，让我们发现孩子好的方面，激发孩子内驱力，让孩子自我负责，坚持一个月，相信奇迹就会发生！

                                                                                                   ——三13班舒星泽妈妈

从张晓桐老师的讲座中收获了很多发动孩子内驱力的方法，其中多鼓励，少表扬让我印象深刻，鼓励是给人信心、勇气，帮助其找到方向和目标，不仅是在人成功的时候，更应该是在失败、遇到挫折时，鼓励可以让孩子认可自己的努力，而不只是专注于追求完美和取悦他人。讲座中张老师还提供了多种鼓励方式，如描述式鼓励——“我注意到你主动收起了手机，这就是自觉”；感谢式鼓励——“你按时完成作业了，谢谢你遵守我们的约定”；启发式鼓励——“你有什么感受”“你是怎么做到的”“有什么其他想法”；赋能式鼓励——“我对你有信心”“我相信你的判断”。不管是居家学习还是迎接复课，张老师的方法都具有参考性，我们会努力尝试，希望在实践中培养孩子的内驱力。感谢学校组织的家长大学，非常有实践性，受益匪浅！

                                                                                                   ——三15班郭君灏妈妈

今天听了张老师的培养孩子的内驱力讲座后，深感责任深重。培养孩子的内驱力，首要条件是父母的不断成长，善用表扬多用鼓励，唤醒孩子自我认知，自我肯定，让他明白他的价值是独一无二的，不需要寻求外在的肯定。作为家长，陪伴越用心，孩子的自主学习能力就越强。家长不仅要陪伴，还要用智慧推动内驱力这股力量不断的萌芽，成长，奔涌。

                            ——三16班李正昕家长

通过观看本期的求原家长大学，我受益良多。作为家长，平时对孩子的错误或缺点会放大，很难从中看到孩子的优势，批评永远比鼓励多。这就导致了孩子自信心越来越低，觉得自己很多地方都不如别人。往后，我要多发现孩子的潜在品格，多鼓励孩子，培养他的内驱力，与孩子一起学习，一起成长。
                                                                                                       ——三18班成文扬妈妈

今天很有幸倾听张老师的专题讲座，感受很多，受益匪浅。允许孩子追求自己的热爱。当孩子在做自己热爱的事情时，孩子会沉浸其中，是非常享受的。我们作为家长不能太过功力，只希望孩子去热爱那些高大上的，对成绩有帮助的。当孩子去尝试后，发现自己真的不喜欢，我们千万别逼着，允许孩子能够退出。作为父母，我们要去做孩子的欣赏者，去放大那个火花。善于用表扬多鼓励孩子，去放大孩子的优点。提高孩子的内驱力，是一种更持久的学习动机。家长可以通过培养孩子的职业理想，和远大抱负来强化内驱力，鼓励孩子参与竞争，让孩子体会到“赢”和“上升”的感觉。
                                                                                                       ——三14班朱奕鑫家长

今天聆听了张晓桐老师《培养孩子的内驱力》的讲座，可以说既有些意外，又收获满满。意外的是，课前本以为老师会着重从孩子行为导向的角度进行讲述，却意外的发现，老师都是从家长的思维方式、表达方式、行为方式进行的讲述，顿时豁然开朗——原来驱动着孩子的是一个家庭的“养育风格”，老师从表扬话术和鼓励话术的区别、启发式鼓励和赋能式鼓励的经典语言、如何进行启发式提问、高质量陪伴等维度，结合案例和故事娓娓道来，真的是醍醐灌顶、收获满满。回想自己的养育风格，感觉是属于民主型偏一点专制型和忽视型，平时虽然也注重这方面的学习，但是结合今天老师讲的内容，自己还有做的很不到位的地方，如鼓励式的语言不够，在陪伴孩子时会有知识诅咒和坏情绪、没耐心等等问题，这些都是在接下来的亲子相处过程中需要刻意练习的。原来，养育孩子、亲子沟通也是有一套科学方法的，孩子的内驱力源于我们自己，养育孩子的过程也是我们自己不断成长和修炼的过程，家长学习永远在路上。

                                                                                                     ——三17班学生家长

居家学习给我们每个父母都带来了压力和挑战，复课在即，孩子们能不能快速走出居家时的松散状态，快速跟上学校教学的节奏，归根到底都需要孩子有足够的内驱力。父母教育孩子，最重要的不是灌输知识和道理，而是激发孩子的内驱力，让他走上自我管理、自我负责的道路。相信张老师的讲座一定能给大家带来启发和思考，那就让我们把收获落实到行动中，做一位积极的陪伴者吧。

最后，再次感谢张老师为我们带来的课程分享，也感谢每一位同学，每一位家长，每一位老师的陪伴，让我们相约下期再会。