“九层之台，起于累土。”说课是教师钻研教材、探讨教法，不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。4月20日，小河中心小学语文组相聚云端，开展了第五次线上教研活动。先是两位老师以视频录制形式展示了优秀的课堂教学，而后由五位老师进行说课展示，并聆听区教研员张丽娟校长《如何说课》的专题讲座。

　　①云端相聚展风采

　　高岚、吴月娥老师先分低、高段进行了课堂展示，疫情当前，语文组活动只得在线上展开，尽管隔着屏幕，我们也能感受到两位老师的精心准备。高岚老师执教《枫树下的喜鹊》，带领学生们以游戏方式巩固生字词，抓住“喜欢”和“喜欢极了”引导学生感受作者对枫树和喜鹊的喜爱，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力。吴月娥老师执教《囊萤夜读》。“授之以鱼，不如授之以渔”，吴月娥老师教授了注释、扩词、联系上下文等学习文言文的方法，提高学生阅读文言文的能力，带领学生感受车胤刻苦、勤奋的精神。课后，语文组老师都以文字形式，进行了反思和评议。

　　②说课展示促教学

　　五位老师从教材解读、重难点确立、教学过程和板书设计几个方面进行了说课展示。缪天祎、吴琼、潘晨湘老师首先进行了三下《剃头大师》一课的说课展示。缪天祎老师以“导、理、研、用”四个步骤展开教学，带领学生品悟语言，落实语用。吴琼老师采用朗读感悟法和想象感悟法引导学生想象人物动作和语言，体会童年的乐趣。潘晨湘老师以学生为主体，让学生以自主合作、探究的方式学习本课。施晶、巢肖琴老师展示了五下《跳水》的说课设计。施晶老师的教学设计逐级展开，做到三个关注：关注阅读，关注表达，关注思维。让学生由阅读走向生活。巢肖琴老师引导学生以小标题的方式把握小说情节的发展，体会人物心情变化，聚焦人物的言行，为编故事打下基础，让语文要素在课堂落地。

　　③专家引领助成长

　　张丽娟教研员赞赏五位老师的说课稿准备充分、条理清晰、板块层层递进、内容具体、有理有据。她从“什么是说课”“如何撰写说课稿”、“如何说好课”三个方面展开。说课稿从说教材解读、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来写。说课过程中，教师定位要准确，说课语言要富于变化，以自信的姿态面对观众。近两个小时的讲座，张校长将自己丰厚的专业知识毫不保留地传授给我们。说课案例的剖析、经典范本的解读，可谓“高屋建瓴解内涵、深入浅出传精髓”，所有老师意犹未尽、受益匪浅。五位说课老师也根据张校提出的针对性意见，完善自己的说课稿，以求更优化。其他老师们也边听边记，不愿遗漏张校提出的每一个要点。相信在以后的说课中，老师们定能更加得心应手。

　　④后续实练促提升

　　讲座结束后，学科负责人徐飞燕主任也对大家提出期望，多消化、吸收讲座内容，不光关注语文要素和文章在单元中的功能与价值、关注达成目标的过程和方法等，还需要切实提高对教材的解读能力及语言表达能力，多增强理论功底等。并且布置了后阶段的说课安排，希望通过培训和后续的训练，学校青年教师的说课能力不断得以提升。

　　春花烂漫有时尽，云端教研乐不疲。尽管疫情之下我们无法面对面交流，但本次线上活动使老师们共同成长，收获满满，疫情定会结束，教研永无止境。

撰稿：储颖

摄影：各备课组

审核：缪天祎