为全面贯彻落实“双减”政策，深化教育教学改革，进一步关注小学语文常态课教学的实效性，夯实教师驾驭课堂教学的能力，促进教育教学质量的不断提升， 5月10日，罗溪中心小学语文组开展了“双减”背景下的语文课堂教研活动，由周霖老师执教部编版三年级下册的《童年的水墨画》一课。

　　周老师以巧妙、生动的导入展开教学，紧扣单元主题“多彩的童年”，让学生直观的感受到水墨画的美。为落实语文核心素养的要求，尽量创设真实的情境，激发学生的兴趣，极大地促进了学生进入到问题解决型学习任务的真实情境的转变。周老师整节课关注本单元的语文核心素养点，使用“教--扶--放”的方法，力求落实“用多种方法理解难懂的句子”。借助联系上下文、联系生活实际、展开想象等方式让孩子们想象《溪边》这首诗中的三个画面，整个教学过程是从感受美好童年，到对诗歌《溪边》整体内容的掌握，再到抓住这首诗歌中难以懂的诗句进行理解，最后仿照《溪边》进行仿写，层层递进，让孩子沉浸在儿童诗的意境中。

　　课后，大家围绕这节课展开了认真的研讨，老师们肯定了周老师独特的教学设计，同时也针对本课的不足给出了建议：诗歌非常适合朗诵，应该再加重朗读指导的分量，让学生在课堂上多种形式地读，充分地读之后入情入境，让学生想象画面会更好。

　　活动中，语文组教师们围绕“双减”背景下诗歌教学内容的整合进行探讨，旨在通过朗读感受诗歌的意境和画面，读诗，流淌于唇齿间的美朗读，读出的不仅是诗歌的文字之美，更是诗歌的韵律之美、画面之美。一节课，因用心研磨而散发出无限的魅力，一位老师，因不断地磨砺而让生命绽放绚丽的光彩。(撰稿：周霖 摄像：宗湛蓝 审核：宗湛蓝)