为进一步落实“建设高质量教育体系”的要求，更好推进各部门、各学科组高质量发展，2022年8月19日上午龙虎塘第二实验小学各部门和各学科组瞄靶发展新起点，共绘优质新图景。本次培训由许华章副校长主持，全体行政、年级组长、教研组长参加，特邀南京师范大学博士生导师吴永军教授进行指导。

　　第一部分 部门计划

　　课程教学中心

　　在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，在“让生命诗意地栖居”办学理念的引领下，课程教学中心王丽主任结合学校弘雅文化理念，对标新课程方案，通过落实“五育并举”目标、做亮“少年硅谷”课程、打造“弘雅课堂”范式，进一步推进课程建设“全、实、深”发展;通过深化“激励型评价”体系落实、落实“双减”政策、构建多维节点活动，全面落实“减负增效”机制，提升学生素养发展。新学期，课程教学中心将凝心聚力，以成功创建“常州市新优质学校”为目标，全域奋进，全力以赴，共绘龙二小新优之美好蓝图。

　　教师发展中心

　　在建设新优质学校之际，教师发展仍然是一项艰巨的任务，如何让骨干老师获得梯队的更高进阶，让每一个弘雅团队的老师都有成长，获得职业幸福感，是教师发展工作的重点。教师发展中心耿周霖主任以打造“弘雅”教师为发展目标，制定了如下发展举措：以学促研，提升校本研训质量，引领教师多元发展;整体规划，分层培养弘雅“四有好教师”，激活教师的发展时区，努力营造优秀教师不断涌现的各美其美的良好教育生态。

　　学生发展中心

　　学生发展中心黄汝群主任从社会背景和学校背景出发，提出了学发中心未来努力的方向：打造特色鲜明的德育文化符号，提升环境育人力;组建优质德育专业队伍，强化队伍育人力;启润丰富多元德育课程，凸显课程育人力;守正创新主题德育活动，实现活动育人力。同时深入推进市级品格提升项目，促进《中小学德育工作指南》在我校的校本化扎实落地;汇聚家校社企政多方力量，整合多维德育场域资源，促进学生在有形可见的具体课程体验中得到德智体美劳全面发展，实现学校德育的跨越发展。

　　服务保障中心

　　服务保障中心刘超主任从“保安全、慧管理、创新优”三方面出发，在践行团队文化——“优秀是闪耀自己，卓越是兼顾他人”的同时，提出了提升后勤工作品质，加强安全过程管理;亮化智慧校园建设，促进内涵品质提升;关注后勤高品服务，助力高标创新优等几大工作策略。

　　徐彩芬副校长肯定了师发中心的学期计划板块清晰、内容详细，并对“如何处理好教师发展中心和学科之间的融合”提出了具体的建议。

　　钱丽美校长指出：各部门要围绕新优质对人、事、教研变革做好已有、未来的梳理，通过梳理达到成事成人。

　　杨伟副校长以“便捷、精致、机智、育人”四个关键词肯定了服保中心的努力，并提出后续要与课程、学发整合，融合劳动教育等育人理念的期许。

　　最后南京师范大学博士生导师吴永军教授高屋建瓴，对几大部门计划进行指导。对于服保中心吴教授提出要思考如何充分运用新技术更高位的服务师生;对于课程、师发和学发中心吴教授强调：教育是一个专业，要真正把计划转为平时的行为，尤其通过过程、节点事件发展人;要加强对新课程方案和各学科课标的学习，将国家课程高质量的校本化推进;要遵循教师发展规律，创意的对教师进行分层培养。

　　第二部分 学科组计划

　　凡事预则立,不预则废。为了新学期学校教育教学工作能有条不紊地推进，并能在以往的基础上有所发展和提升，各学科组也制定了详细的计划。

　　语文学科组

　　在建设“新优质学校”的关键年，尤其是面对新一轮课改，如何开展好语文学科教学、组织好学科研究?语文学科组徐佳主任依次对本学科组的现状、发展目标、重点工作和发展策略进行了详尽阐述。通过一张张思维导图和表格清晰地梳理了语文课程建设的发展策略，以期通过文化建设、专项研究、实践活动，助力师生素养提升。

　　数学学科组

　　数学学科组朱玥主任就“如何以新课标的理念落实双减政策”，以表格的形式进行了教师梯队分析，指出了学科组需在科研能力、专业素养和学生评价三方面努力提升，通过打造做“真”教学、“真”做教研的数学组共同体;践行新课标，扎实基础课程，完善特色课程;项目组和教研组联动;丰富学生多彩的数学活动等策略促学科组不断发展。

　　英语学科组

　　英语学科组耿周霖主任运用逆向思维，从学期目标出发，提出了学科组的发展策略。巧借项目组推进学科管理;精准梯队发展目标以深度学习促进学生英语学科素养的发展;落实“双减”，优化实施国家课程;做优做精特色课程，并努力打造“工作即生活”的团队文化。

　　综合学科组

　　综合学科组王丽主任在弘雅文化与学科育人的发展理念下，以深化课堂改革、以学生素养培养为目标，以课程实施为落脚点，以专题深入性、专业性和创新性研究为突破点，以项目组先行，校区联动等方式，积极开展多层面立体式研究，在此过程中促进教师的专业发展，进而促进学生的学科素养发展。

　　本次计划交流研讨会，每一位教研组长都参与了互动，进行思维碰撞，取他人计划之长，也诚恳地提出修改建议。语文各教研组组长就后期如何变革教研方式，将“任务群”作为专项研讨提出自己的想法。综合组坚信这份计划为每个组做出了很好的借鉴，也希望在后续教研中会有更多对艺术新课程标准的转变给与详细指导。数学组则围绕新课标单元整体教学、计算教学一次性等热点问题尝试打造学习的精品课型进行热烈讨论。

　　精准计划，蓄力发展。新课标的内容以及最新精神的领会，需要我们通过学习和实践来逐步成长。相信科学的计划，能引领每一位师生成长，让生命诗意地栖居，拥有智慧人生。

　　第三部分 课堂规程研讨

　　下午，语、数、英责任人及综合各组教研组长基于“弘雅”课堂的三个关键词“向美、挑战、生长”下的学科课堂规程与吴教授再次进行探讨。

　　吴教授对弘雅课堂规程的大部分内容进行了认可，并对各学科一级或二级目标进行再补充和提炼。

　　徐佳老师汇报了语文弘雅课堂规程的具体变化，她从“典范”“情趣”“德性”三个关键词诠释了语文学科对“向美”元素的理解。吴教授指出三级规程的具体描述不仅要关注文本，也要关注教师的教学方式、课堂用语等。

　　朱玥老师就数学课堂规程和亚元素之间的包含关系做出解读，吴教授提出要思考“和谐”主要体现在哪些方面?“探索”要充分结合新课标。

　　在与美术组交流中，吴教授对二级目标中的“探索”和“自由”提出了疑问，希望能更好的查找资料，将美术专业内容应用到这两个二级目标中，让规程更加完善。

　　吴教授抓住“生长”这版块中的两个二级目标“收获”与“愉悦”，以及体育学科的特质，希望再次结合新课程标准对体育课程中的生长亚元素进行补充总结，从而规范体育课程。

　　在对音乐科学的指导过程中吴教授指出，要在规程中体现音乐科学的培养目标，并要在一级指标的内涵中提炼二级指标，要呈现内在逻辑，并要让教师在学科规程的指导下有目标地培养，让学生在课堂规程的作用下提升音乐素养和能力。

　　科学则要注意知识内部、学科之间、学科与生活之间融合;同时要培养学生的责任心和责任感，培养学生的情怀。

　　通过这次研讨，提升了各学科老师对于课程的认识，提升了对学科本质的认识，也定会呈现一份更出彩的学科课堂规程，为学生的学科发展、为培养具有龙二小特质的弘雅学生凝聚智慧和力量!

　　(撰稿：何玲洁    摄影：何玲洁   审核：徐佳)