在这秋高气爽的季节里，为了提升教师们的教学水平，孟实小数学组齐聚多媒体教室开展了本学期第二次教研组活动。此次活动分别由孔昕老师执教三年级的《认识分数》和渠秋敏老师执教五年级的《可能性》两课。两位老师紧扣新课标，让课堂从浅层走向深层，促进学生思维的发展与提升。

  《认识分数》这节课，孔老师和蔼可亲的教姿教态，简练精准的教学语言，让学生和听课老师都觉得非常的舒服轻松，学生能在这样的学习环境中探索知识，是一件幸福的事情。

  《可能性》是苏教版五年级上册的内容，本节课渠秋敏老师充分抓住学生的心理特点，通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中体验可能性，在数据分析中发展核心素养。

众人拾柴火焰高，思维的相互碰撞下，才能建设更加高效的新课堂。本次教研的第二个环节，上课的两位老师针对这两节课说课，随后其他老师对两节课进行评价交流。

胡小艳老师肯定了孔老师的教学态度。孔老师为上好《认识分数》这节课做好了充足的准备，整节课思路清晰，环环相扣，结合生活的实例，学生接受起来很快，学生学习效果也很好。

周立萍老师点评的渠老师《可能性》这节课。周老师表扬渠老师的课两点做的非常好：1.抓住了学生课堂的注意力，整节课学生都在认真听；2.练习设计紧扣教学内容。

陈雨老师对《认识分数》这节课提出了两点建议：1.初次接触“平均分”，可以给学生一些句子模仿着说一说更容易理解；2.课堂中有一点情感的起伏感就更好了。

周嫄老师评价《认识分数》这节课，他认为孔老师没有把书本上现成的分数的意义直接告诉学生，而是设计了一系列的操作活动，有效激发了学生的探索欲望，真正体现了学生主体地位。

于玲老师评价《可能性》这节课：1.目标定位合理，活动设计符合学生实情；2.导入方式激趣，学生直观感受简单的随机现象；3.强调数学学习的实践性与探索性；4.活动贯穿始终，让学生经历“可能性”形成的探究过程。

魏珍珍老师评价《可能性》这节课有明确的教学目标，可视化的实验操作，精准的数据分析，完整的数学表达。让学生在游戏中体验可能性，在数据分析中发展核心素养。

  孙建顺副校长进行高位引领，肯定了两位老师的付出，他提出，作为教师我们需要让学生手脑动起来，学习负担降下来。让学生经历数学知识的形成过程是发展学生数学思维能力的重要途径。书本上的知识比较抽象，需要我们带动学生一点一点探索，通过动手动脑将知识具体化。

  教研是学习、研究、实践的过程，也是反思、创新的过程，更是个专业素养提升的过程。通过教研，教师方可保持一份初心，耕耘三尺讲台。教研活动结束后，老师们齐聚各备课组参加“国家级信息化教学实验区（常州）建设研讨”线上展示活动。

   教研是学习、研究、实践的过程，也是反思、创新的过程，更是个专业素养提升的过程。通过教研，教师方可保持一份初心，耕耘三尺讲台。

（撰稿：施忠利     摄影：施忠利    审核：王珏）