为了全面提升学生的阅读水平，培养学生的阅读兴趣，让学生习“爱读书，读好书，善读书”，10月21日上午，综合实践活动教研组长李雨桐老师，在四9班开展了《阅读交流分享会》，三-六年级综合活动指导老师参与了听课活动。

李老师通过“聊变化、算存折、谈读书、讲方法、做书签”五个环节的活动设计，从“阅读存折——比比谁是大富翁”话题展开，让学生说一说“存折上的宣言”，让学生算一算5周内每组的阅读得分，学生们看着自己的阅读存折，分享自己在校内、延时课、校外、家中、图书馆很多地方看的书目，分享着群相册里的照片，四9班的一个个“小书迷”在阅读交流分享会上畅所欲言，并选择了内容积极、健康向上的书目和大家一起分享。教学中李老师用批注法、摘抄法和思维导图等方法对学生们的阅读分享进行了指导，希望同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用各种方法记录下来，成为成长道路上美好的回忆。  

接下来，各年级组老师以年级为单位展开研讨，三年级组老师认为李老师通过设置阅读存折，比比“谁是大富翁”这一活动形式，以阅读时长换取积分，通过竞赛的方式激发孩子们的学习兴趣，让孩子们乐读书、好读书，认为“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。在李老师的指导下，学生能运用摘抄法、批注法以及简单的思维导图来进行课外自主阅读，并用卡片写下关键词上台交流。这些关键词组合在一起就是一张简单的思维导图，让孩子们在展示中更加熟练地运用这种方法。五年级组老师认为李老师把课堂还给学生，学生是课堂的主人。在这节课中，李老师的话语不多，聊聊数语，起到衬托、引导、画龙点睛的作用，把说话的主动权还给孩子们。整堂课的教学环节安排合理，围绕“阅读交流分享会”展开，引导孩子们回顾阅读过程，聊变化、算存折、谈读书、说批注、读格言、做书签等这些环节的设计使整堂课的教学节奏比较完美，在老师有条理有组织的管理下，使课堂活跃而有秩序。六年级组老师认为这是一个在班级长线开展的系列活动，上课前，李老师通过“阅读存折”的设置新颖有趣，调动了学生阅读的积极性。因此，课堂上学生呈现出来的答案才能如此多样而精彩，阅读确实给我们的学习和生活都带来了巨大的改变。课堂上的小组合作算存折环节更是让人印象深刻，学生通过精确计算，找到阅读差距，从而更加积极地投入到阅读中去，缩小差距。  

在每一位学生心里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，本次阅读分享活动便是导火索，让学生们能够做到好读书、读好书，并逐渐明白读书的好处，并让学生在自由的氛围中充分地享受了综合实践课的快乐。

（供稿：奔牛实验小学     图文：谢燕  各年级组    审核：肖洁）