在寒风刺骨的深冬，唯有教研的热情燃烧着岁月的年华。为了进一步深化数学素养，探索教学转化，提升课堂品质，12月12日，龙虎塘第二实验小学的所有数学教师齐聚一堂，由五年级的王鑫老师带来了研究课《解决问题的策略——一一列举》。本次活动由顾鹏飞老师主持，新北区教师发展中心陈建伟校长莅临指导，共同探讨教研之路。

　　课堂演绎智慧华章

　　王鑫老师采用了丰富多彩的教学手段，创设了丰富、连贯的生活情境，将要解决的问题和方法一一列举，让学生们更加直观地理解数学问题的解决方法。王老师通过情境演示、同桌交流和资源整合等多种方式，引导学生积极参与，同时借助生活中的实例来解释数学问题，将抽象的数学概念和理论转化为具象化的形式，让学生更好地理解和掌握。王鑫老师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过互相学习、互相帮助，学生们能够更好地理解数学知识，并学会如何运用所学知识解决实际问题。

　　教材解析意蕴深远

　　在教材分析时，蒋宁老师指出：在低年级时，学生已学过有序观察和有序罗列，对“从小到大”排列有丰富经验，而在五年级，学生再次学习列举，需更系统化、结构化。所以蒋老师提出教学的五个步骤：复习旧知、用实际问题引入新策略、讲解新策略并给予实例、学生实践应用，最后总结评价，让学生更好地掌握“一一列举”策略并提高解决问题的能力。

　　在作业设计上，耿云老师提出，要始终以学生为中心，基于教材、基于学情创设不同类型、不同梯度的学习，将作业从易到难、由浅入深，分为三个层次，这样才能考虑到全体学生共性，照顾到不同层次学生的差异性。

　　思维碰撞激荡成长

　　课后，老师们齐聚一堂，开展了一次深入的教学研讨。他们以王鑫老师的课堂实践为焦点，纷纷发表精准而富有深度的点评。在充分肯定王鑫老师教学闪光点的同时，也针对一些细节提出了中肯的见解：

　　在教具使用方面，要更合理、更有效地借助各种教学工具，将抽象的数学概念和理论转化为更具象化的形式，以帮助学生更好地吸收和理解;在资源收集和利用方面，要善于捕捉有效资源，不断拓宽教学视野，将更丰富、更有趣的教学元素融入课堂，以激发学生的学习兴趣和探究精神;在教师的引导上，应发挥适当的引导作用，引导学生进行深入思考和自主探索，而不是代替学生进行思考。

　　这次评课活动充分展现了数学组老师们对教学艺术的执着追求和对教学细节的关注，不仅为王鑫老师提供了建议，也为其他教师提供了有价值的参考。

　　启思践行引领未来

　　最后，新北区教师发展中心陈建伟校长高位引领。陈校首先肯定了王鑫老师的教学水平和教学质量，在强调了“一一列举”策略在数学问题解决中的重要性的同时，也对青年教师提出了四个“进一步”：

　　进一步参与有思想、有研究的团队研讨，接纳好的建议;

　　进一步真实解读课堂中的学生，了解他们的最大困难点在哪?

　　进一步关注学生的思维，通过引导“你是怎样思考的”把学生的思维外显;

　　进一步处理好课堂练习，适当放手，给学生独立思考的时间。

　　教学相长路漫漫，师者匠心育英才。研修进取未止步，启迪智慧创新篇。接下来，我们将潜心教学研究，提升教学质量，加强日常研讨，推动教育发展。

　　撰稿|戴纯一

　　摄影|费玥

　　审核|何玲洁