一夜寒雨冬渐深。寒潮来袭，教学研究却暖意融融!12月15日下午，龙二小英语组的老师们齐聚学科研究室，聆听了两节青年教师的教学研讨课，并在专家的指导下，进一步明晰了英语单元整体设计中的教学评一体化，力争从“文本的课标”走向“行动的课标”。

　　教——笃行

　　教研伊始，老师们走进了两位青年教师叶露、杨文婷的课堂。两位老师均能聚焦主题，创设任务情境，结构化地进行Fun time板块教学。

　　叶露老师执教了五上《At Christmas》。首先，一首圣诞歌曲渲染氛围，“未成曲调先有情”，充分激活学生的旧知，并聚类归纳。接着叶老师引导学生回顾课文内容，进一步复习运用核心词汇顺序副词first，next，then，finally。紧接着运用核心词汇呈现了学习任务清单，观看视频配音、制作圣诞贺卡、欣赏绘本、分享圣诞计划等听说读写这一系列活动的设置，使学生充分实践运用并迁移创新，使单元主题意义逐步叠加、深化、突破，实现语言知识与情感目标的同步提升。

　　杨文婷老师执教了四上《Dolls》。杨老师通过创设“Doll paradise(娃娃王国)”这一话题情境，带领学生一路线上云游，进入娃娃工厂观察娃娃，到游戏屋比对耳熟能详的卡通人物和玩具动物，到雪人屋描述形态各异的雪人，观察、分析、比较、讨论，任务设置层层递进，灵活多元，使学生身临其境，长语段输出准确且大胆自信。

　　研——求真

　　课后，区教研员薛国民老师结合这两节课，给老师们进行了题为《阐释和落实小学英语单元整体设计中的教学评》的讲座指导。薛老师再次强调了单元整体设计的重要性，要求大家教学设计务必有三问：What? Why? How?即教什么，为什么教，怎样教。薛老师提出单元整体教学还应关注课标的三研：1.课程性质、基本理念;2.课程目标;3.课标摘录并对其进行解析。薛老师娓娓道来，具体到素养导向下的教学改进，以及实施单元整体教学的结构化体系等，干货满满。提升理论素养，反哺教育教学工作，老师们受益匪浅!

　　思——道远

　　最后，薛国民老师还为两位上课的青年教师面授机宜。结合教学设计，薛老师带领两位老师重新审视教学目标的设定、教材的解析以及教学设计中的核心推进环节。学情分析要关注孩子能收获什么，核心句型的呈现需提炼结构，任务布置宜聚类整合，形成语段表达。

　　文本到行动，新课标的落地实施，任重而道远，期待我们且行且思且生长!

　　撰稿：顾文敏

　　摄影：刘文英

　　审核：恽丽玲