育人为本，德育为先。班主任是班级的组织者、领导者，为促进班主任队伍专业化水平，提高班级管理能力，更新德育理念，本周我们继续推出各年级常规管理优胜班级，接下来我们一起走进这些班级，品味班级管理特色，学习“优品”吧！

一（1）班

“众人一条心，黄土变成金”是戎洁老师和一（4）班孩子们共同为班级创设的班级口号。戎老师常常告诉孩子们：班级建设靠一个人的努力是不够的，每个人都是班级的一份子，要学会为班级荣誉争光，爱护这个大家庭。戎老师还会对值日工作认真的孩子都会进行积分奖励，集满10颗星就会进行礼物兑换，这样就建立起了孩子的自我约束能力，众人一条心 ，从而逐渐形成一个健康向上、团结协作的大集体。

二（3）班

二（3）班班主任张霞老师从三个方面进行班级常规管理：一是高要求高期待，无论是学习还是行为习惯，都鼓励学生不断与昨天的自己竞争，学会向身边的榜样学习，做更好的自己；二是善用表扬和批评，无论是表扬还是批评都要有针对性，做到言之有物，且要及时肯定学生的付出，对于学生的不足也要及时指出并耐心引导；三是关注细节，卫生、桌椅摆放、书本摆放、文具整理等这些小细节都及时关注到，让学生从低段就养成良好的习惯。习惯促常规，管理成自然。

三（4）班

三（4）班的朱肖霖老师就像萤火虫，在这个集体中不断发现光芒，照耀每个青藤娃。她会发现班级桌椅排放问题并及时解决，每两排选择一个大组长，来监督桌椅板凳的规整，同时利用孩子们对青藤章的热爱，进行奖励措施；她会发现出操问题，规定每天上午下午的第二节课下了课就开始整理，哨声一响出门站队组长检查，哨声结束，组长整理完毕归队全体一起下楼；她会发现卫生问题，鼓励每一位学生看见垃圾主动捡起，加分鼓励。善于发现问题的朱老师，带着三（4）班的孩子们越走越好。

四（4）班

言萍老师善于用班队课、夕会课以及一些碎片化时间带领学生学习日常行为规范。每天下午的夕会课是四（4）班孩子们班级管理的主阵地。言老师及时给予表扬，用强化优点，忽略缺点的方式让大家明辨是非，共同进步。小干部对班级的管理也是四（4）班的亮点。言老师大力表扬班干部优点，帮助小干部树立威信，鼓励他们大胆工作，教给他们工作方法，告诉他们在纪律上以身作则，从各方面为班级起榜样作用。班级是我家，常规靠大家。班里的43位同学，人人有岗位，人人“慧”管理。

五（4）班

五（4）班在班主任梁议华老师的指导下，实行量化管理，明确卫生、排队、做操、桌椅、听课等常规行为上的要求，并形成可操作的班级公约，由各小岗位进行督促和检查，发现问题及时指出，并加以整改，久而久之，也就成了一种习惯。同时，梁老师充分发挥值日班长的作用，每天夕会课上，由班长进行一日反馈与评价，对做的好的给予表扬与加分，习惯欠缺的则给予提醒与指导。孩子们在集体中成长，在管理中收货！

六（6）班

走“近”学生，关爱学生，是六（6）班的治班理念。从与学生共同探讨班级管理制度的共同建立起步，到班级岗位的选举和轮流值日，学生各司其职，配备合理的激励制度调动积极性。潘明妹老师善倾听，多观察，多思考，听得到问题，看得到需求，想学生之所想，真正走近学生，共造良好班级文化，共促学生成长发展。

一草一木皆风景，一班一品均育人。期待更多的班主任用科学艺术的管理“慧”爱学生，成长自我！

        撰稿：各班主任  统稿：刘新怡   审核：曾霆