春之美，在于生机与勃发;教之美，在于钻研与提升。为更好地开展教育教学活动，提升教师教学技能和综合素养，扎实教学基本功，2024年3月13日，龙二小数学教师们齐聚学科教室，由数学组卢琳老师展示了校级教研课《千以内数的认识》，荆亚琴副校长全程参与并指导。

　　课堂演绎智慧华章

　　卢琳老师以帮助熊大熊二买树苗和种子为教学导入，不仅调动了学生探索问题的积极性，还唤起了学生已有的知识经验，借助小方块，计数器充分发挥数学模型的直观性，帮助学生积累建模的经验。卢老师通过引导孩子们经历 “满十进一”的拨珠练习来突破“数接近整百、整千时拐弯处的数”的教学难点，不断积累着孩子们的数学活动经验。同时通过生活中熟悉的实例，以情境的方式展示给学生，激发学生探索知识的兴趣。

　　教材解析意蕴深远

　　在教材分析时，费玥老师指出：1000以内数的认识是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。大部分学生不能连续的数数，尤其数到接近整百、一千数的时候很容易出错。因此在教学过程要重视以学生的生活为背景，尊重学生的个性差异，安排学生认、读、写生活中经常看到、听到的1000以内的数。

　　在作业设计上，戴纯一老师提出，要始终以学生为中心，基于教材、基于学情创设不同类型、不同梯度的学习，将作业从易到难、由浅入深，分为三个层次，这样才能考虑到全体学生共性，照顾到不同层次学生的差异性。

　　思维碰撞激荡成长

　　课后，老师们齐聚一堂，开展了一次深入的教学研讨。他们以卢琳老师的课堂实践为焦点，纷纷发表精准而富有深度的点评。

　　卢琳老师本节课结构安排合理，注重直观演示，培养学生动手操作能力，让学生体验过程，建立数感，发展思维。建议卢老师问题设计要具体、细化，指向性要明确;在难点处理上要多花些时间;要放手让学生操作、表达。

　　这次评课活动充分展现了数学组老师们对教学细节的关注，不仅为卢琳老师提供了建议，也为其他教师提供了有价值的参考。

　　启思践行引领未来

　　最后，荆亚琴校长结合自身研读教材的经验，给大家提了几点关于教学设计的建议，一是要练语言，重视语言的严谨性和连贯性;二是要讲科学，强调了学生学习的心理规律和数学发展的逻辑的科学性，数学的数感和量感的培养重在平时;三是研读教材，分析例题安排的目的性，认真备课，将重点难点讲扎实到位。

　　(撰稿：刘丽雅  摄影：刘丽雅  审核：奚丹芸)