聚力教研促发展，为全面贯彻落实“双新”理念，提升课堂教学水平，提高教师课程开发与设计能力，推进小学科学课程常态、高效实施，5月16日，由常州市教育科学研究院主办，新北区教师发展中心协办的常州市小学科学教研活动在新北区飞龙实验小学开展，本次活动由新北区教师发展中心的李志军主任主持。

　　以“基于课标的科学素养培育创新实践”为研究主题，飞龙实验小学的沈洁老师和春江小学的徐晓婷老师分别执教了《像科学家那样》和《探秘汽水》两节研究课，飞龙实验小学的李红静老师进行了《在课堂教学中触发科学思维》专题讲座，全市近200位科学教师参加了现场观摩及研讨。

　　沈洁老师通过恐龙园的游乐设施设置情境，引导学生对摆展开探究，通过数据差异化的对比，引导学生自然提出核心的探究问题，通过学生的学习，自主合作探究，有序地共建与摆相关的规律的体系。

　　徐晓婷老师执教的《探秘汽水》一课，在“喝汽水”“观察汽水”的活动那个中发现，汽水中有气体，对气体展开一系列的研究。引导学生借助蓝色石蕊试纸，设计实验找碳酸，促进学生科学思维的提升。

　　李红静老师的讲座从“科学思维的内涵”“科学思维的价值与意义”“科学思维的培养策略”三个方面进行，结合课例对科学思维的多种培养策略进行说明，具有很好的学习和借鉴之处。

　　课例观摩和讲座结束后，与会老师们进行了评课。徐霖娜老师和史振华老师从不同角度进行了深入剖析，对两位老师的课予以了高度评价，同时也提出了宝贵的改进建议，为在场的科学教师进行科学素养的培育的教学，提供了宝贵的教学经验和启示。

　　常州市教科院小学科学教研员瞿晓峰老师，从活动的设计，问题的进阶和思维提升等方面进行了专业引领提升。他指出，要以学生为中心，让学生充分体验，有充足的时间思考和表达，在活动中落实科学探究的基本方法。

　　深耕细耘共成长，本次教研活动为小学科学老师带来了许多新灵感与思考，在培养学生的核心素养方面有了更多的认识。

　　(撰稿：李红静  摄影：缪丹  审核：金波)