班级管理的质量事关学生常规养成、学业水平的发展情况，而有效班级管理策略的形成，则需要班主任以有心人的姿态去发现学生成长过程中呈现的问题，并在尝试解决中凝练管理智慧，满足学生的发展需求。本学期，我校将红色教育与班级管理进行有效结合，以润物细无声的方式强化学生的行为养成。2024年6月11日上午，全体班主任齐聚多媒体教室，共同参加本学期第三次班队研讨活动。

　　本次活动由学生发展处刘新怡副主任主持，共分三个议程。

　　首先，由曾霆主任执教红色教研课《小仪式，大方圆》，他聚焦“升旗仪式”这一现象，通过新闻、视频等载体，引导学生认识到升旗仪式背后的伟大象征和育人价值，并延伸到学校升旗仪式中学生参加时的状态，讨论出其中的原因。曾老师围绕三个主要原因，结合生活中的真实案例，与学生一起进行头脑风暴，逐步剖析出升旗仪式对于每一个中国人的重大意义，激发学生的爱党爱国之情。行课结束后，班主任们从习惯养成、课后延伸、突出国旗元素等角度评课议课，提出了自己的改进与重建建议。

　　随后，三年级年级组长杨雯老师为大家带来了专题微讲座《“双减”背景下乡村家校社协同育人面临的困境及突破路径》。她立足“双减”政策难点、农村教育的困境、机制不完善的三个现状出发，明确了开展家校社会协同育人的原则和注意事项，并分享了“搭建共生体系”“强化分工合作”“巧用数字平台”等三条协同育人路径，给予班主任非常大的启发。

　　接着，曾主任就班主任期末工作做了部署和强调，并提醒班主任们要提早谋划、善于归纳，以成果凝练为导向，强化经验积累。最后，巢卫国副校长对本次班队活动进行总结提升，他充分肯定了有主题地执教班队课的价值，并提醒班主任要关注学生的日常行为，并通过班队活动的载体对学生进行潜移默化地引导，尤其是在期末阶段要关注学生的心理状况，与学生多沟通、多交流。

　　通过此次研讨活动，大家进一步明确了红色教育类班队研讨课的教学模式，也能借鉴科学的家校社协同经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。

　　摄影：朱肖霖，撰稿：曾霆，审核：巢卫国